Le travail en hauteur
Norme relative au programme de formation

SAIN et SAUF au travail Manitoba a fait tous les efforts raisonnables pour confirmer l’exactitude des renseignements contenus dans le présent document. Toutefois, le présent document est offert à des fins d’information générale seulement. SAIN et SAUF au travail Manitoba n’assume aucune responsabilité pour les mesures ayant été prises ou non par une organisation qui s’est fiée seulement sur l’information contenue dans ce document. Les employeurs du Manitoba doivent se conformer à la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et le Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba qui peuvent être modifiés à l’occasion.

1. Portée

La norme relative au programme de formation pour le travail en hauteur présente les exigences pour les programmes de formation sur le travail en hauteur au Manitoba. 

Le fournisseur de formation peut personnaliser le format de la formation afin de répondre aux besoins spécifiques de différentes industries. 

2. Objectif

L’objectif d’un programme de formation sur le travail en hauteur est de fournir aux travailleurs :

• des connaissances sur les dangers de chute;
• les pratiques de sécurité générales pour travailler en hauteur en toute sécurité;
• une connaissance de l’équipement individuel de protection contre les chutes;

La formation s’adresse aux travailleurs qui :

• sont exposés au danger de chute de hauteur;
• utilisent de l’équipement de protection individuelle contre les chutes.

3. Conception

La conception du programme de formation doit satisfaire aux critères suivants :

• être conforme aux principes d’apprentissage des adultes :
  • s’assurer que les apprenants savent pourquoi ils ont besoin d’apprendre un contenu spécifique et son lien avec leur milieu de travail
  • établir un lien entre la formation et les expériences des apprenants
  • poser des défis aux apprenants et les encourager à participer en recourant à une variété d’activités donnant des occasions de participer, de commenter et d’interagir
  • reconnaître les limites de la durée d’attention et recourir à des techniques pour gérer les différentes façons d’apprendre des adultes
  • utiliser des activités et des outils tirés du milieu de travail réel
• utiliser un niveau de langue approprié pour tous les apprenants
• fournir un contenu exact et à jour
• inclure des références à de l’information juridique et technique
• intégrer une variété d’outils pédagogiques comme des enregistrements audio, des vidéos, des éléments visuels, des manuels, de l’équipement, des dispositifs de sécurité, des instruments de mesure et du matériel de détection
• fournir du matériel qui respecte les principes de rédaction pédagogique et de bon graphisme
• être conforme aux exigences des lois provinciales et fédérales

4. Exécution

Il faut compléter le module théorique de base sur le travail en hauteur avant d’entreprendre le module de matériel pratique pour le travail en hauteur.

Sans égard à la méthode d’exécution, tous les programmes de formation validés doivent respecter les exigences de cette norme et de la Loi sur l’accessibilité pour les Manitobains. La méthode d’exécution doit aussi être raisonnable et réalisable afin de permettre à l’apprenant d’atteindre les résultats d’apprentissage applicables.

4.1     Apprentissage en personne

L’apprentissage en personne comprend la formation en classe, dirigée par un formateur. Cette méthode d’apprentissage doit être utilisée pour le module théorique de base sur le travail en hauteur et pour le module de matériel pratique sur le travail en hauteur.

Voici le nombre d’heures minimal pour la formation :

1. Module théorique de base sur le travail en hauteur : 3 heures
2. Module de matériel pratique pour le travail en hauteur : 3,5 heures

4.2     Apprentissage en ligne et apprentissage mixte

L’apprentissage en ligne et mixte comprend de la formation en ligne et peut être utilisé pour le module théorique de base sur le travail en hauteur. Le contenu d’apprentissage en ligne doit respecter les Directives de conception de matériel pédagogique pour l’apprentissage en ligne du Manitoba.

4.3     Apprentissage à distance

L’apprentissage à distance comprend de la formation donnée par liaison télévisuelle en direct et est acceptable pour l’exécution du module théorique de base sur le travail en hauteur. 

5. Résultats d’apprentissage

Les employeurs devront compléter tout programme de formation qui respecte les exigences de cette norme relative au programme de formation par des renseignements additionnels, une instruction et une formation sur les politiques et procédures spécifiques au milieu de travail, sur les dangers spécifiques au milieu de travail et sur l’équipement lié au travail en hauteur.

5.1     Module théorique de base sur le travail en hauteur

5.1.1 Identification des droits, rôles et responsabilités

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• Identifier les rôles et responsabilités de l’employeur, du constructeur (le cas échéant), du fournisseur, du superviseur et du travailleur en matière de travail sécuritaire en hauteur.
• Décrire quatre droits du travailleur relatifs au travail en hauteur et les étapes que le travailleur doit suivre pour les exercer.
• Expliquer que tous les travailleurs ont la responsabilité de signaler à leur superviseur ou à leur employeur tous les dangers de chute ou les défectuosités dans l’équipement de protection/prévention des chutes dont ils ont connaissance et qui peuvent mettre à risque leur sécurité ou celle d’un autre travailleur.
• Expliquer qu’un employeur ne peut pas menacer de congédier des travailleurs pour avoir exercé leurs droits en matière de santé et sécurité en ce qui a trait au travail en hauteur ou pour avoir demandé à leur employeur ou à leur superviseur de se conformer à la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba.
• Expliquer que la Direction de la sécurité et de l’hygiène du travail veille à l’application de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba. Les agents de sécurité et d’hygiène du travail peuvent rendre des ordres d’amélioration ou d’arrêt du travail. Ils peuvent aussi imposer des sanctions administratives en cas de non-conformité aux règlements en matière de travail sécuritaire en hauteur.
• expliquer les ressources disponibles dans le site Web de SAIN et SAUF au travail Manitoba.

5.1.2 Identification des dangers liés au travail en hauteur

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• reconnaître les dangers liés au travail en hauteur
• reconnaître d’autres situations dans lesquelles les travailleurs sont exposés aux dangers de chute de hauteur (p. ex., tomber dans l’eau, machinerie, équipement électrique, matières dangereuses ou objets dangereux)
• dresser la liste des accidents et blessures typiques entraînés par un travail en hauteur en milieu de travail
• identifier les conséquences de blessures et de décès en raison d’une chute de hauteur (famille, société, réputation, moral)
• expliquer l’importance des plans et procédures de travail sécuritaire dans l’identification des dangers de chute de hauteur

5.1.3 Éliminer ou contrôler les dangers liés au travail en hauteur

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• définir la hiérarchie des mesures de contrôle liées au travail en hauteur stipulées dans la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba
• utiliser des scénarios réalistes en milieu de travail (pour les barrières, les systèmes d’accès, le matériel de positionnement et l’équipement de protection individuelle) et avoir recours à la hiérarchie des mesures de contrôle pour choisir la méthode privilégiée de travail sécuritaire en hauteur
• expliquer les limites de l’équipement de protection individuelle

5.1.4 Méthodes d’avertissement et barrières physiques

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• décrire les types de méthodes d’avertissement (enseignes et bandes de démarcation) et les barrières physiques (clôture, garde-corps, revêtement protecteur) et leur utilisation appropriée
• identifier les caractéristiques et l’usage appropriés de garde-corps temporaires et permanents
• expliquer les précautions à prendre pour le retrait ou le déplacement de garde-corps

5.1.5 Échelles et équipements semblables

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• Identifier au moins trois types d’échelles portatives et d’équipements semblables et expliquer leurs limites.
• Expliquer les avantages et les inconvénients des échelles et d’équipements semblables lors du travail en hauteur.
• Indiquer qu’il existe des exigences réglementaires différentes pour les échelles dans divers secteurs et que ces exigences peuvent restreindre le type de travail qui peut être effectué en hauteur à partir d’une échelle.
• Identifier et évaluer les situations où les échelles peuvent être utilisées en toute sécurité pour le travail en hauteur et celles où une autre méthode d’accès serait plus appropriée.
• Expliquer comment procéder à l’inspection et à l’entretien des échelles et équipements semblables.
• Décrire comment mettre en place et utiliser les échelles.
• Identifier les situations où des renseignements, des directives ou une formation sont nécessaires à l’utilisation d’échelles ou d’équipements semblables.

5.1.6 Équipement de protection individuelle contre les chutes

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• expliquer les situations où un harnais de retenue, un limiteur de chute ou un dispositif antichute serait requis, ainsi que les composants essentiels de chaque dispositif
• identifier les situations où une formation plus approfondie est nécessaire à l’utilisation d’un harnais de retenue, d’un limiteur de chute ou d’un dispositif antichute

5.2     Module de matériel pratique pour le travail en hauteur

5.2.1 Barrières et autre équipement fixe

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• identifier dans quelles situations il faut utiliser des bandes de démarcation, des barrières, des garde-corps ou des filets de sécurité
• indiquer les exigences réglementaires (le cas échéant) en matière de bandes de démarcation, de barrières, de garde-corps et de filets de sécurité
• identifier les limites des bandes de démarcation, des barrières, des garde-corps et des filets de sécurité
• identifier les exigences en matière de force et de conception pour les garde-corps temporaires

5.2.2 Équipement de protection individuelle contre les chutes

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• Discuter de l’utilisation du harnais de retenue, du limiteur de chute et du dispositif antichute et de leurs limites.
• Identifier les exigences réglementaires en matière de protection contre les chutes (le cas échéant) pour les harnais de retenue, les limiteurs de chute et les dispositifs antichutes.
• Discuter des composants du harnais de retenue, du limiteur de chute et du dispositif antichute.
• Déterminer la distance de chute pour empêcher un travailleur de percuter le sol ou un objet au-dessous.
• Discuter de la force requise pour le déploiement d’un absorbeur d’énergie.
• Définir et expliquer les effets sur le corps de l’impression « de toucher le fond », de l’effet de pendule et du traumatisme de suspension.
• Décrire les étapes requises pour l’installation, l’utilisation, l’entretien et le rangement d’un harnais de retenue et d’un dispositif antichute (harnais, longe, corde d’assurance, coulisseau de sécurité, crochets et mousquetons).
• Démontrer comment inspecter un dispositif antichute individuel de norme industrielle et en identifier les lacunes.
• Démontrer comment enfiler et retirer un dispositif antichute individuel de norme industrielle, y compris le harnais et la longe.
• Décrire comment protéger les cordes d’assurance horizontales et verticales durant l’utilisation.
• Décrire comment mettre en place et utiliser un coulisseau de sécurité lors de l’usage d’un dispositif antichute individuel ou d’une échelle.
• Expliquer les façons de demeurer attaché en tout temps à un point d’ancrage lors du déplacement entre points d’ancrage.
• Décrire les situations où il faudra peut-être obtenir des informations, des instructions ou une formation additionnelles et spécifiques au milieu de travail sur l’équipement de protection contre les chutes.

5.2.3 Points d’ancrage

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• expliquer en quoi consiste un point d’ancrage
• discuter des emplacements et de l’utilisation des points d’ancrage
• donner des exemples de points d’ancrage adéquats et inadéquats
• expliquer les dangers liés à l’utilisation d’objets inappropriés à titre de point d’ancrage
• illustrer les différences entre les points d’ancrage permanents, les supports fixes temporaires et les caractéristiques structurelles existantes servant de points d’ancrage
• connaître l’importance de suivre les recommandations du fabricant lors de l’installation de nouveaux points d’ancrage et, lorsque cela est nécessaire, de faire approuver les points d’ancrage par un ingénieur professionnel
• expliquer l’importance de demander de l’information avant d’utiliser de nouveaux points d’ancrage

5.2.4 Systèmes d’accès et plateformes

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• Utiliser la hiérarchie des mesures de contrôle pour identifier les divers types d’équipement pour effectuer un travail sécuritaire en hauteur, y compris des engins élévateurs et des plateformes de travail auto-élévatrices, des échafauds, des échelles, de l’équipement d’accès suspendu et des sellettes.
• Identifier les restrictions et les critères réglementaires relatifs au positionnement et à l’utilisation des échelles.
• Donner des exemples d’équipement de protection individuelle contre les chutes requis pour travailler en toute sécurité en hauteur à partir de systèmes d’accès et de plateformes.
• Expliquer que s’il est requis d’utiliser un système d’accès, une plateforme ou un équipement similaire dans leur milieu de travail, vous aurez peut-être besoin d’informations, d’instructions ou d’une formation additionnelles, spécifiques au milieu de travail ou à l’équipement en question.

5.2.5 Plan de sauvetage

À la fin de cette séance, les apprenants pourront :

• Expliquer la nécessité d’un plan de sauvetage en cas de chute en hauteur.
• Identifier les composants clés d’un plan de sauvetage en cas de chute.
• Discuter des rôles et responsabilités des employeurs, superviseurs et travailleurs par rapport au plan de sauvetage et aux mesures d’urgence.
• Expliquer que chaque projet où des travailleurs se fient à de l’équipement de protection contre les chutes (comme de l’équipement de protection individuelle et des filets de sécurité) doit comprendre un plan de sauvetage spécifique au site et qu’il est nécessaire de fournir de l’information et une formation sur ce plan.

6. Documentation de base

La date et le numéro de version doivent être indiqués sur toute la documentation de base, qui comprend :

• les termes et les définitions;
• les aide-mémoire, les outils d’évaluation et les modèles;
• des copies de la législation provinciale ou fédérale applicable relative à la sécurité;
• les directives du fabricant pour l’équipement;
• le manuel du participant
• le manuel de l’instructeur et le plan de cours

7. Équipement

7.1     Équipement pour démontrer les résultats d’apprentissage

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module de matériel pratique pour le travail en hauteur :

• harnais de type A avec boucles à ardillon (variété de tailles)
• harnais de type A avec boucles d’accouplement (variété de tailles)
• longes simples (avec amortisseur de choc)
• cordes d’assurance avec crochets mousquetons, adéquates aux fins d’apprentissage
• coulisseaux de sécurité
• mousquetons
• connecteurs d’ancrage avec anneau en D

7.2     Autre équipement

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour le module de matériel pratique pour le travail en hauteur afin de permettre aux apprenants de se familiariser avec l’apparence et le fonctionnement de cet équipement :

• harnais d’autres types que le type A (harnais ADELP et harnais de suspension)
• diverses longes (longe sans amortisseur de choc, longe avec amortisseur de divers niveaux, longe en Y, longe de positionnement, longe rétractable de type 1)
• divers coulisseaux de sécurité;
• diverses cordes d’assurance (avec mousquetons et serre-fils)
• étriers
• divers mousquetons (crochets mousquetons pivotants, mousquetons en poire)
• divers ancrages (ancrages de traverse, ancrages de toiture à usage unique, ancrages pour béton jetables)

7.3     Équipement endommagé

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour le module de matériel pratique pour le travail en hauteur afin de permettre aux apprenants de l’inspecter et d’identifier les dommages :

• harnais de type A (avec boucles à ardillon et d’accouplement);
• longes simples (avec ou sans amortisseur de choc);

8. Évaluation

Le programme de formation doit comprendre un plan d’évaluation de l’apprenant qui respecte les critères ci-dessous. Le formateur ou l’évaluateur doit disposer d’un éventail de méthodes d’évaluation.

8.1     Tests écrits et autres méthodes d’évaluation

1. Il doit y avoir un test écrit, soit à la fin de chaque module, soit à la fin du programme de formation complet. L’objectif de ce test écrit est de vérifier si l’apprenant comprend les concepts clés. L’apprenant doit obtenir une note minimale de 75 % afin de compléter le programme de formation avec succès. Quand l’apprenant a réussi le test, l’évaluateur doit passer en revue les réponses erronées avec lui afin qu’il puisse compléter le programme de formation avec succès.
2. Des méthodes d’évaluation autres qu’un test écrit peuvent être utilisées pour les apprenants ayant besoin de mesures d’adaptation en matière de langue, de littératie ou autre. Ces méthodes doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

8.2     Évaluation des résultats d’apprentissage avec démonstration

1. Pour compléter avec succès le module de matériel pratique pour le travail en hauteur, l’apprenant doit réussir les démonstrations exigées aux articles 5.2.2(h), 5.2.2(i) et 5.2.2(l).
2. D’autres méthodes d’évaluation peuvent être utilisées pour les apprenants ayant besoin de mesures d’adaptation en matière de langue, de littératie ou autre. Ces méthodes doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

9. Exigences de validation/mise à jour

La formation sur le travail en hauteur demeure valide pour une période de trois ans après l’achèvement réussi du module théorique de base sur le travail en hauteur et du module de matériel pratique pour le travail en hauteur.

La formation du travailleur peut être revalidée après trois ans après que celui-ci a complété avec succès une formation de mise à jour pour le module de matériel pratique pour le travail en hauteur.

Glossaire

Termes généraux

Apprentissage mixte

Décrit la pratique d’utiliser plusieurs moyens d’exécution d’une formation dans le cadre d’un seul programme de formation et fait normalement référence à la combinaison d’une formation en classe et de l’apprentissage en ligne.

Apprentissage à distance

Situation pédagogique où le formateur et les étudiants sont séparés par le temps, le lieu ou les deux. L’éducation ou les cours de formation sont transmis à des endroits éloignés selon un mode synchrone.

Apprentissage en ligne (ou électronique)

Terme qui englobe une vaste gamme d’applications et de processus, y compris l’apprentissage sur le Web, l’apprentissage à partir d’un ordinateur, les salles de cours virtuelles et la collaboration numérique.

Formation en personne

Fait normalement référence à une formation traditionnelle donnée en salle de cours où un formateur donne un cours à une classe de participants à la formation. Ce terme est considéré comme un synonyme de la formation sur place, la formation en classe et la formation dirigée par un formateur.

Nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation

• 3,5 heures d’instruction équivalent à une demi-journée d’exécution
• 7 heures d’instruction équivalent à une journée complète d’exécution

  Module

  Unité d’enseignement qui peut être mesurée, évaluée pour des changements au besoin, assemblée pour former des cours complets ou omise en entier et dont l’objectif est normalement d’enseigner une compétence/un domaine de connaissance ou un groupe de compétences ou de domaines de connaissance.

   

Termes liés au travail en hauteur

Dispositif antichute

Dispositif de protection contre les chutes conçu pour arrêter la chute d’un travailleur avant qu’il ne percute la surface dessous.

Limiteur de chute

Type de dispositif antichute conçu pour limiter la chute d’un travailleur à une distance déterminée.

Support fixe

Structure permanente ou temporaire ou composant d’une telle structure qui peut résister à toutes les charges et forces auxquelles la structure ou le composant sont supposés résister ou que la structure ou le composant est conçu pour soutenir, qui suffit à protéger la santé et la sécurité du travailleur, et qui comprend un équipement ou dispositif fixé de façon sécuritaire à la structure ou au composant.

Harnais de sécurité complet

Dispositif qui peut arrêter la chute accidentelle verticale ou quasi verticale d’un travailleur et qui peut diriger et répartir les forces d’impact de la chute au moyen de sangles aux jambes et aux épaules et d’une suspension dorsale supérieure qui, après l’arrêt, ne permet pas à elle seule de libérer ou d’abaisser davantage le travailleur.

Système de garde-corps

Assemblage d’éléments reliés pour former une barrière qui empêche un travailleur de tomber du bord d’une surface.

Facteur de sécurité

Rapport entre la force de rupture et la charge précisée ou nominale.

Filet de sécurité

Filet de sécurité qui respecte la norme ANSI 10.11 et l’article 14.7(1)(a)(x) du Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba 217/2006, qui est utilisé conformément à ceux-ci et qui doit être placé et soutenu de sorte à arrêter la chute d’un travailleur qui peut tomber dans celui-ci sans danger.  

Harnais de retenue

Dispositif de protection contre les chutes conçu pour empêcher un travailleur de se déplacer vers un endroit où il y a un risque de chute.

Énoncé d’attestation

Le comité sur le travail en hauteur a élaboré une norme relative au programme de formation sur le travail en hauteur qui indique les exigences minimales en matière d’objectifs du programme, de formation et de résultats d’apprentissage, conçue pour renseigner les travailleurs du Manitoba sur le travail conforme.

Veuillez noter que même si des efforts raisonnables ont été déployés pour veiller au respect des critères de la norme relative au programme de formation, il incombe aux employeurs d’assurer la conformité aux exigences de formation en vertu de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba. Pour déterminer les droits ou les obligations d’une partie en vertu de la législation provinciale, il faut toujours consulter la version officielle de la Loi et du Règlement.

Date de publication : Février 2023