Élimination de l’amiante
Norme du programme de formation

SAIN et SAUF au travail Manitoba a fait tous les efforts raisonnables pour confirmer que les renseignements contenus dans le présent document sont exacts. Toutefois, le présent document est offert à des fins d’information générale seulement. SAIN et SAUF au travail Manitoba n’assume aucune responsabilité pour les mesures ayant été prises ou non par une organisation qui s’est fiée seulement sur l’information contenue dans ce document. Les employeurs du Manitoba doivent se conformer à la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba qui peuvent être modifiés à l’occasion.

1. Sujet de la norme de formation

Élimination de l’amiante

2. Objectif

L’objectif du programme de formation sur l’élimination de l’amiante consiste à donner aux apprenants :

• une connaissance des exigences réglementaires relatives aux travaux impliquant de l’amiante, notamment les responsabilités du travailleur, du superviseur et de l’employeur
• une connaissance de l’évaluation de la contamination potentielle par l’amiante d’une aire de travail et ses environs tout en reconnaissant les dangers et risques associés aux activités pouvant exposer les travailleurs aux matériaux contenant de l’amiante (MCA), les types de travaux d’élimination de l’amiante et les mesures de contrôle requises
• une connaissance des procédures de confinement du chantier, d’enlèvement de l’amiante et de plan d’échantillonnage et d’attestation de la qualité de l’air
• une compréhension des procédés sécuritaires au travail pour les travaux planifiés et d’urgence impliquant de l’amiante
• une connaissance de l’équipement de protection individuelle et de l’équipement de sécurité à utiliser lors de l’exposition au MCA ou de la manipulation de ceux-ci

La formation s’adresse aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs qui travaillent avec des MCA.

Le programme de formation sur l’élimination de l’amiante indique les exigences minimales pour élaborer et exécuter des programmes de formation sur l’élimination de l’amiante au Manitoba. Il a été élaboré en tenant compte de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba et du Code canadien du travail, partie II.

REMARQUE :

1. Cette norme de formation ne renferme pas de renseignements détaillés sur les procédures d’échantillonnage ou sur la mise en place d’un inventaire de l’amiante;
2. Il est nécessaire de suivre avec succès la formation sur les appareils de protection respiratoire et d’avoir subi un essai d’ajustement conformément à la Norme CSA Z94.4-11 ou la révision la plus récente citée dans la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba avant d’entreprendre la formation sur l’élimination de l’amiante.

3. Conception

La conception du programme de formation doit satisfaire aux critères suivants :

• Être conforme aux principes d’apprentissage des adultes :
  1. S’assurer que les apprenants savent pourquoi ils ont besoin d’apprendre un contenu spécifique et reconnaissent sa pertinence pour leurs milieux de travail respectifs;
  2. Établir un lien entre la formation et les expériences des apprenants lors de la simulation de scénarios en milieu de travail;
  3. Poser des défis aux apprenants et les encourager à participer en recourant à une variété d’activités donnant des occasions de participer, de commenter et d’interagir;
  4. Reconnaître les limites de la durée d’attention et recourir à des techniques pour gérer les différentes façons d’apprendre des adultes;
  5. recourir à des activités et à des outils réalistes pour soutenir le transfert d’apprentissage dans le milieu de travail.
• Utiliser un niveau de langue approprié pour tous les apprenants
• Assurer un contenu exact et à jour
• Inclure des références à de l’information juridique et technique
• Recourir à une variété d’outils pédagogiques
• Fournir aux apprenants du matériel qui respecte les principes de rédaction pédagogique et de bon graphisme
• Être conforme aux exigences des lois provinciales et fédérales

4. Exécution

Sans égard à la méthode d’exécution, tous les programmes de formation validés doivent respecter les exigences de cette norme et de la Loi sur l’accessibilité pour les Manitobains. La méthode d’exécution doit aussi être raisonnable et réalisable afin de permettre à l’apprenant d’atteindre les résultats d’apprentissage applicables.

4.1     Apprentissage en personne

 Voici le ratio maximum entre le nombre d’apprenants et un instructeur :

• Module théorique de base :  12:1
• Module pratique :  12:1

 Voici le nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation :

• Module théorique de base : 18
• Module pratique : 12

Il faut compléter le module théorique de base sur l’élimination de l’amiante avant d’entreprendre le module pratique sur l’élimination de l’amiante.

La période d’exécution de ce programme de formation peut être prolongée pour diverses raisons, notamment la quantité d’équipement disponible pour démontrer les résultats d’apprentissage, l’expérience de l’instructeur ou les besoins d’apprentissage des participants à la formation.

4.2     Apprentissage à distance

L’apprentissage à distance comprend de la formation donnée par liaison télévisuelle en direct. Un plan sur l’interactivité avec un instructeur qualifié doit être élaboré et disponible.

Ce type d’apprentissage est acceptable pour :

• Module théorique de base

5. Résultats d’apprentissage

Les employeurs devront compléter tout programme de formation qui respecte les exigences de cette norme relative au programme de formation par des renseignements additionnels, une instruction et une formation sur les politiques et procédures spécifiques au milieu de travail, sur les dangers spécifiques au milieu de travail et sur l’équipement lié à l’élimination de l’amiante.

5.1     Module théorique de base sur l’élimination de l’amiante

5.1.1 Exigences prévues par la loi

Le contenu comprend :

• les exigences réglementaires spécifiques, relatives aux travaux impliquant de l’amiante, notamment les responsabilités du travailleur, du superviseur et de l’employeur; la déclaration d’incidents graves à la Division de la sécurité et de l’hygiène du travail et à la Commission des accidents du travail du Manitoba (la WCB); et les exigences de contrôle
• un survol des textes législatifs et des ressources additionnelles disponibles sur les travaux impliquant de l’amiante et comment y accéder

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les parties de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba ou du Code canadien du travail, partie II, le cas échéant, concernant les travaux impliquant de l’amiante en milieu de travail
• expliquer les obligations et les responsabilités légales de l’employeur, du superviseur et du travailleur concernant les travaux impliquant de l’amiante en milieu de travail
• décrire les droits du travailleur concernant les travaux impliquant de l’amiante en milieu de travail
• renvoyer et accéder à divers documents de référence concernant les travaux impliquant de l’amiante

5.1.2 Types et sources d’amiante et leur utilisation

Le contenu comprend :

• un survol des différents types d’amiante présents au Manitoba et leur utilisation dans divers secteurs industriels
• un aperçu des différentes sources d’amiante ou de matériaux contenant de l’amiante (MCA) dans les milieux de travail

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer les différents types d’amiante et leur utilisation
• identifier les différentes sources d’amiante ou de matériaux contenant de l’amiante (MCA) dans les milieux de travail

5.1.3 Identification et évaluation des dangers liés aux travaux impliquant de l’amiante

Le contenu doit inclure :

• un survol des différents dangers liés à l’amiante en milieu de travail avec un accent sur les effets sur la santé
• un aperçu des moyens d’exposition à l’amiante et de la gravité de chaque moyen, notamment, entre autres, l’inhalation, l’exposition dermique et l’ingestion
• un survol des propriétés additives et de l’impact du tabagisme sur le risque de maladie liée à l’amiante
• une description des autres dangers liés aux travaux d’élimination de l’amiante qui ne sont pas associés directement à l’exposition à l’amiante, y compris, mais sans s’y limiter, l’électricité, le travail en hauteur, les surfaces inégales ou glissantes, les environnements de travail chauds ou froids, l’échafaudage et les espaces clos
• un survol du processus d’analyse des risques professionnels servant à identifier et à évaluer les dangers
• une liste des critères pour évaluer la contamination potentielle par l’amiante de l’aire de travail et de ses environs
• une description des travaux d’élimination de l’amiante qui présentent un risque élevé, modéré ou faible (c.-à-d. les travaux de type 3, 2 ou 1)
• une description des examens médicaux requis pour les travailleurs impliqués dans les processus d’élimination de l’amiante, y compris l’exploration fonctionnelle respiratoire pour les travailleurs qui effectuent plus de 100 heures de travail dans des conditions d’exposition à l’amiante par année

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• énumérer et identifier les dangers courants associés à l’exposition aux matériaux contenant de l’amiante et leur élimination
• décrire les effets chroniques de l’amiante sur la santé et les différentes maladies associées à son exposition
• expliquer l’impact des fibres d’amiante sur les tissus pulmonaires
• expliquer les propriétés additives de l’amiante
• décrire les effets combinés sur la santé du tabagisme et de l’exposition à l’amiante
• identifier les autres dangers liés aux travaux d’élimination de l’amiante qui ne sont pas associés directement à l’exposition à l’amiante
• identifier les critères pour évaluer la contamination potentielle par l’amiante du chantier et des environs
• expliquer la différence entre des travaux d’élimination de l’amiante qui présentent un risque élevé, modéré ou faible
• expliquer l’importance d’effectuer une analyse des risques professionnels, ainsi que la démarche à suivre
• effectuer une analyse des risques professionnels des travaux impliquant de l’amiante
• décrire les exigences de l’examen médical des travailleurs qui effectuent des travaux impliquant de l’amiante

5.1.4 Inventaire de l’amiante

Le contenu doit inclure :

• une description détaillée de l’importance d’un inventaire de l’amiante et les exigences légales connexes, notamment les détails sur le contenu principal, la documentation et l’inspection périodique d’un inventaire de l’amiante

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• indiquer les mesures à prendre si on soupçonne qu’un site contient des MCA
• indiquer le but et l’importance d’un inventaire de l’amiante et les exigences légales connexes
• reconnaître et comprendre les détails essentiels à inclure dans un inventaire de l’amiante bien conçu
• décrire les exigences concernant la documentation de l’inventaire de l’amiante
• expliquer l’importance de l’inspection périodique de matériaux contenant de l’amiante (MCA) et les exigences connexes

5.1.5 Contrôle des dangers causés par les travaux impliquant de l’amiante 

Le contenu comprend :

• un survol de la hiérarchie des mesures de contrôle et des différents types de mesures de contrôle pour éliminer ou réduire les risques associés à l’amiante, notamment, entre autres, un plan de contrôle, l’échantillonnage de l’amiante, le contrôle de la poussière, le confinement, l’enlèvement sécuritaire, l’attestation de la qualité de l’air et la décontamination
• un aperçu de l’importance et des exigences d’un plan de contrôle de l’amiante, y compris les éléments clés, l’étiquetage et l’affichage
• un survol des critères pour déterminer l’état des MCA, notamment les mesures à prendre si on découvre des MCA endommagés
• expliquer les exigences relatives aux procédés sécuritaires au travail spécifiques concernant l’exposition aux matériaux contenant de l’amiante et leur élimination
• un survol des situations d’urgence en lien avec l’amiante comme l’incendie, les blessures, une rupture de confinement et des mesures à prendre lors de diverses situations d’urgence pouvant survenir lors du travail avec les MCA
• comprendre l’importance de communiquer les mesures de contrôle dans le milieu de travail

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• décrire diverses mesures de contrôle pour éliminer ou réduire les risques associés à l’exposition aux matériaux contenant de l’amiante et leur élimination
• indiquer diverses mesures d’ergonomie pour contrôler les risques musculosquelettiques identifiés
• indiquer le but et l’importance d’un plan de contrôle de l’amiante et les exigences légales connexes
• reconnaître les éléments requis dans un plan de contrôle de l’amiante
• décrire les exigences d’étiquetage et d’affichage pour les MCA
• déterminer l’état des MCA et son lien avec l’inventaire de l’amiante et le plan de contrôle de l’amiante
• décrire les mesures à prendre si on découvre des MCA endommagés
• expliquer l’importance et la nécessité de procédés sécuritaires au travail en matière d’exposition aux matériaux contenant de l’amiante et leur élimination
• expliquer les exigences relatives aux procédés sécuritaires au travail spécifiques au site concernant l’exposition aux matériaux contenant de l’amiante et leur élimination
• identifier les exigences de formation du personnel touché par l’exposition aux matériaux contenant de l’amiante et leur élimination
• décrire diverses situations d’urgence et les plans d’urgence appropriés si ces situations surviennent lors de travaux impliquant de l’amiante
• décrire l’importance de communiquer les mesures de contrôle de l’amiante dans le milieu de travail aux parties concernées

5.1.6 Protection et nettoyage du site

Le contenu doit inclure :

• une description de la nécessité et des exigences de la protection du chantier, des procédures de contrôle de la poussière, des techniques d’enlèvement sécuritaire, du nettoyage du chantier, du nettoyage de matériaux contenant de l’amiante, du confinement, des procédures de décontamination et d’attestation de la qualité de l’air

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer les exigences pour assurer la protection du site
• décrire les procédures et les méthodes utilisées pour enceindre et isoler l’aire de travail afin de minimiser la libération de fibres d’amiante dans l’air
• identifier les procédures de contrôle de la poussière
• indiquer les outils à utiliser dans le processus d’élimination sécuritaire
• reconnaître les techniques d’élimination sécuritaire
• reconnaître les procédures de nettoyage adéquat du chantier et d’élimination sécuritaire de matériaux contenant de l’amiante
• expliquer quand et pourquoi procéder à l’encapsulage
• décrire le confinement et la pression d’air négative
• reconnaître les exigences liées à l’utilisation, à l’entretien et à l’inspection du système de filtration d’air
• expliquer la mise en place d’une installation de décontamination typique et ses procédures d’utilisation et d’entretien
• décrire l’analyse et la surveillance de l’air
• expliquer quand effectuer une attestation de la qualité de l’air

5.1.7 Échantillonnage d’amiante

Le contenu doit inclure :

• une description de la méthode pour prélever un échantillon global par grappillage
• une description de la méthode pour interpréter les résultats de l’analyse
• une explication des rôles et responsabilités d’un expert en la matière concernant l’échantillonnage d’amiante
• À la fin de ce module, les apprenants pourront :
• décrire la nécessité de prélever un échantillon d’amiante
• expliquer les exigences pour prélever un échantillon global par grappillage
• interpréter les résultats de l’analyse et les intégrer au plan de travail
• expliquer les rôles et responsabilités d’un expert en la matière concernant l’échantillonnage d’amiante

5.1.8 Équipement de protection individuelle

Le contenu doit inclure :

• un survol de l’équipement de protection individuelle (EPI) requis lors de l’exposition à l’amiante et de la manipulation de matériaux contenant de l’amiante
• un aperçu de l’utilisation, de l’entretien, du rangement, de l’inspection et des limites de l’équipement de protection individuelle
• un survol des procédures de sélection, d’utilisation et d’entretien des appareils de protection respiratoire

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les exigences courantes relatives à l’équipement de protection individuelle en cas d’exposition à l’amiante et lors de la manipulation de matériaux contenant de l’amiante
• reconnaître l’importance d’utiliser, d’entretenir et d’inspecter l’EPI
• sélectionner l’EPI applicable en cas d’exposition à l’amiante et lors de la manipulation de matériaux contenant de l’amiante
• identifier les exigences de l’essai d’ajustement d’un appareil de protection respiratoire
• reconnaître les limites, les avantages et les inconvénients de divers types d’appareils de protection respiratoire, y compris, entre autres, un appareil respiratoire filtrant à masque complet ou à demi masque, un appareil filtrant à ventilation assistée, un respirateur à adduction d’air filtré non actionné, un masque à adduction d’air et un appareil de protection respiratoire autonome (ARA)
• se remémorer la documentation requise pour l’EPI

5.2.1 Module pratique

 Dans ce module de formation additionnel, les participants effectueront des simulations d’exposition à l’amiante ou de manipulation de matériaux contenant de l’amiante, selon des scénarios prédéfinis.

Le module pratique doit inclure :

• la sélection de l’EPI approprié requis durant l’exercice pratique
• l’inspection et l’identification de l’EPI endommagé
• l’utilisation, le rangement et l’entretien appropriés de l’EPI
• l’essai d’ajustement adéquat d’appareils de protection respiratoire
• comment enfiler et retirer adéquatement les appareils de protection respiratoire typiques, comment effectuer la vérification de l’étanchéité et la vérification visuelle de l’appareil et comment l’entretenir (p. ex., remplacer un filtre ou une soupape)
• comment enfiler et retirer adéquatement d’autres équipements de protection (comme des vêtements de protection) pouvant servir lors des activités d’élimination de l’amiante
• l’utilisation appropriée de l’équipement et des outils typiques d’élimination de l’amiante
• les techniques efficaces pour mettre en place et réparer le confinement de l’amiante, mettre en place la pression d’air négative et analyser l’air
• la mise en place efficace d’un confinement physique comportant une unité de décontamination à une et à trois zones
• l’utilisation et l’inspection d’un système de filtration d’air (unité dotée d’un filtre H.E.P.A.)
• l’échantillonnage par grappillage sécuritaire de matériaux contenant de l’amiante
• les procédures d’élimination sécuritaires des matériaux contenant de l’amiante
• les méthodes de décontamination sécuritaires de l’équipement et de l’installation

Les compétences pratiques indiquées ci-dessus sont enseignées en classe et doivent être démontrées dans le cadre d’exercices de formation pratique.

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier l’EPI correct et approprié en cas d’exposition à l’amiante et lors de la manipulation de matériaux contenant de l’amiante
• inspecter l’EPI afin de repérer tout dommage
• démontrer l’utilisation, le rangement et l’entretien appropriés de l’EPI
• démontrer l’essai d’ajustement adéquat d’appareils de protection respiratoire
• démontrer comment enfiler et retirer adéquatement les appareils de protection respiratoire typiques
• démontrer comment enfiler et retirer adéquatement l’équipement de protection
• démontrer l’utilisation appropriée de l’équipement et des outils typiques d’élimination de l’amiante
• démontrer la mise en place du confinement et de la pression d’air négative, ainsi que l’analyse de l’air
• démontrer l’échantillonnage par grappillage sécuritaire de matériaux contenant de l’amiante
• démontrer l’utilisation efficace et l’inspection d’un système de filtration d’air
• démontrer les procédures d’élimination sécuritaires des matériaux contenant de l’amiante
• mettre en place une unité de décontamination comportant une zone et une unité de décontamination comportant trois zones
• démontrer des méthodes de décontamination sécuritaire de l’équipement et de l’installation

6. Documentation de base

La norme relative au programme de formation sur l’élimination de l’amiante comporte des exigences sur la documentation pour les apprenants et les instructeurs.

La date et le numéro de version doivent être indiqués sur toute la documentation de base, qui comprend :

• les termes et les définitions;
• les aide-mémoire, les outils d’évaluation et les modèles;
• des copies de la législation provinciale ou fédérale applicable relative à la sécurité;
• les directives du fabricant pour l’équipement;
• les manuels du participant et de l’instructeur et des copies des activités
• le manuel de l’instructeur et le plan de cours

La documentation de l’apprenant comprendra :

• les objectifs d’apprentissage, l’ordre du jour, le contenu de la formation et les méthodes d’évaluation ou de test

La documentation de l’instructeur comprendra :

• les méthodes pédagogiques, les activités d’apprentissage et un échéancier de plan de cours
• un manuel détaillé de l’instructeur et des plans de leçon, y compris toutes les activités d’apprentissage et les ressources audiovisuelles

7. Équipement

Lors du module pratique, les apprenants doivent profiter d’une expérience pratique. Ils doivent être formés sur l’utilisation et l’entretien appropriés de l’équipement applicable, conformément aux spécifications du fabricant, sur les limites de l’EPI et sur l’information indiquée ci-dessous. L’équipement fourni doit être conforme aux exigences de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba, notamment respecter ou dépasser les normes techniques pour l’équipement spécifiées par Normes nationales du Canada ou l’Association canadienne de normalisation, s’il y a lieu.

7.1     Équipement pour démontrer les résultats d’apprentissage

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module pratique.

Équipement de protection individuelle :

• Respirateur à demi masque (de taille appropriée et ayant fait l’objet d’un test d’ajustement pour l’apprenant)
• Respirateur à masque complet (de taille appropriée et ayant fait l’objet d’un test d’ajustement pour l’apprenant)
• Appareil complet de protection respiratoire (de taille appropriée et ayant fait l’objet d’un test d’ajustement pour l’apprenant)
• Gants
• Chaussures de sécurité
• Protection auditive et oculaire
• Casque de protection
• Combinaisons
• Lunettes protectrices

Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:1.

Équipement additionnel :

• Outils manuels
• Leviers
• Couteaux universels
• Ruban adhésif
• Sacs d’échantillons

Le ratio de l’équipement ci-dessus disponible aux apprenants doit être de 1:3.

• Sacs scellés à gants renversés
• Disjoncteur de fuite de terre
• Manomètre
• Aspirateur HEPA
• Système à pression d’air négative
• Équipement approprié pour bâtir une unité de décontamination comportant trois zones

Le ratio de l’équipement ci-dessus disponible aux apprenants doit être de 1:12.

7.2     Autre équipement

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module pratique afin de permettre aux apprenants de se familiariser avec l’apparence et le fonctionnement de cet équipement :

Équipement requis :

• Équipement d’échantillonnage de l’air
• Divers types de respirateurs autres que ceux fournis à des fins pratiques
• Divers outils nécessaires à l’enlèvement, au nettoyage et à l’élimination de différents matériaux contenant de l’amiante
• Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:12.

7.3     Équipement endommagé

L’équipement endommagé peut servir à l’exécution du module pratique afin de permettre aux apprenants d’apprendre à inspecter cet équipement et à identifier les dommages.

Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:12.

8. Évaluation de l’apprenant

Le programme de formation doit comprendre un plan d’évaluation de l’apprenant qui respecte les critères ci-dessous. L’instructeur ou l’évaluateur doit disposer d’un éventail de méthodes d’évaluation appropriées aux résultats d’apprentissage.

8.1     Méthodes d’évaluation

Le programme de formation comprendra une variété de méthodes appropriées aux résultats d’apprentissage pour évaluer si l’apprenant a compris les concepts clés, notamment :

• discussion ouverte;
• discussion en groupe;
• période de questions et réponses;
• s’il y a lieu, des examens écrits ou oraux.

Les méthodes d’évaluation doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

8.2     Évaluation des résultats d’apprentissage avec démonstration

1. Les résultats d’apprentissage qui nécessitent une démonstration doivent être exécutés d’une manière satisfaisante pour permettre à l’apprenant de compléter avec succès le module pratique.
2. Pour les apprenants ayant besoin de mesures d’adaptation en matière de langue, de littératie ou autre, il est possible d’utiliser d’autres méthodes d’évaluation pour vérifier si l’apprenant peut démontrer le résultat d’apprentissage de façon satisfaisante. Ces méthodes d’évaluation doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

9. Exigences de validation/mise à jour

Les apprenants qui ont achevé avec succès un programme de formation approuvé doivent suivre une formation de mise à jour périodiquement afin de maintenir leur validation. Cette exigence permet aux apprenants de conserver leurs connaissances et compétences de base.

9.1     Exigences de validation/mise à jour

Pour confirmer l’achèvement réussi du programme de formation, il faut terminer le module théorique de base et le module pratique conformément aux critères établis dans cette norme et dans la norme relative au fournisseur de formation.

La formation demeure valide pour une période de trois ans après l’achèvement réussi du module théorique de base et du module pratique sur l’élimination de l’amiante, à moins d’une modification réglementaire.

9.2     Formation de mise à jour

La formation du travailleur peut être revalidée pour une autre période de trois ans après que celui-ci a complété avec succès une formation de mise à jour pour le module théorique de base et le module pratique sur l’élimination de l’amiante.

Glossaire

Termes généraux

Apprentissage mixte
Décrit la pratique d’utiliser plusieurs moyens d’exécution d’une formation dans le cadre d’un seul programme de formation et fait normalement référence à la combinaison d’une formation en classe et de l’apprentissage en ligne.

Apprentissage à distance

Situation pédagogique où l’instructeur et les étudiants sont séparés par le temps, le lieu ou les deux. L’éducation ou les cours de formation sont transmis à des endroits éloignés selon un mode synchrone.

Apprentissage en ligne (ou électronique)

Terme qui englobe une vaste gamme d’applications et de processus, y compris l’apprentissage sur le Web, l’apprentissage à partir d’un ordinateur, les salles de cours virtuelles et la collaboration numérique.

Formation en personne

Fait normalement référence à une formation traditionnelle donnée en salle de cours où un instructeur donne un cours à une classe de participants à la formation. Ce terme est considéré comme un synonyme de la formation sur place, la formation en classe et la formation dirigée par un instructeur.

Nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation

Durée de l’instruction du programme de formation qui exclut les pauses et le dîner :

• 3,5 heures d’instruction équivalent à une demi-journée d’exécution
• 7 heures d’instruction équivalent à une journée complète d’exécution

Module

Unité d’enseignement qui peut être mesurée, évaluée pour des changements au besoin, assemblée pour former des cours complets ou omise en entier et dont l’objectif est normalement d’enseigner une compétence/un domaine de connaissance ou un groupe de compétences ou de domaines de connaissance.

Termes liés à l’élimination de l’amiante

Élimination

Procédures visant à encapsuler, à enceindre ou à retirer les matériaux contenant de l’amiante.

MCA (matériaux contenant de l’amiante)

• Un matériau friable contenant 0,1 % ou plus d’amiante
• Un matériau non friable contenant 1,0 % ou plus d’amiante
• Un isolant à la vermiculite contenant de l’amiante

Surveillance de l’air

Le processus visant à mesurer un échantillon de fibres en suspension dans l’air, dans une zone précise, au cours d’une période déterminée. Il s’agit de faire passer un volume d’air fixe par une cartouche de filtre aux pores de dimension adéquate (0,25 µm), de compter les fibres accumulées dans le filtre et d’indiquer le résultat en fibres par centimètre cube d’air (f/cc).

Amiante

Nom générique servant à désigner plusieurs silicates hydratés d’origine naturelle. Ces silicates sont incombustibles, se détachent en fibres et comportent une structure cristalline unique. L’amiante se trouve sous les formes fibreuses de crocidolite, amosite, chrysotile, anthophyllite, actinolite, trémolite ou dans un mélange de ces minéraux.

Article contaminé

Tout objet qui a été exposé à des fibres d’amiante en suspension dans l’air sans avoir été scellé, isolé ou nettoyé.

Installation de décontamination

Zone prévue pour éviter la diffusion de fibres d’amiante en dehors de l’aire de travail.

Elle consiste en une série de pièces incluant une salle blanche, une salle de douches ainsi qu’une salle pour l’équipement ou le transfert des déchets. Il peut y avoir 2 ensembles d’installations de décontamination, l’une pour le personnel qui quitte l’aire des travaux et une autre pour les déchets évacués de l’aire des travaux.

Unité de décontamination

Série de sas communicants utilisés pour la décontamination des employés ou des déchets.

Encapsulation

Processus d’enrobage des matériaux contenant de l’amiante dans le but de contrôler la libération de fibres d’amiante dans l’air ambiant. Il s’agit d’appliquer un agent d’étanchéité qui endurcit le matériau (agent pénétrant) ou qui fournit une couverture protectrice.

Fibre

Particule d’au moins cinq microns de longueur et d’un rapport longueur/largeur égal ou supérieur à 3:1.

Disjoncteur de fuite de terre

Dispositif de sécurité électrique qui interrompt rapidement un circuit électrique avec courant de fuite à la terre afin de protéger les travailleurs contre le choc électrique provoqué par un équipement électrique.

Sac scellé à gants renversés

Contenant imperméable de type sac à utilisation unique fabriqué dans une feuille de polyéthylène transparent de 6 millièmes de pouce (0,15 mm) sans couture dans le bas et doté de gant(s) à manches longues se projetant vers l’intérieur, qui peut aussi comporter un orifice pour l’insertion d’un vaporisateur, d’une pochette pour garder les outils à l’intérieur lors du travail ainsi qu’un réceptacle ou une portion de réceptacle étiqueté pour accueillir les déchets d’amiante. Le sac scellé à gants renversés est disposé et installé afin d’entourer l’objet ou la zone à décontaminer et contient toutes les fibres d’amiante propagées pendant le processus d’élimination.

Échantillon global par grappillage

Prélèvement rudimentaire de débris soupçonnés de contenir des MCA à partir d’une surface horizontale ou verticale sans recourir à des outils manuels.

Filtre H.E.P.A.

Filtre à haute efficacité pour les particules de l’air (filtre H.E.P.A.). Les filtres HEPA. sont utilisés à la fois dans les respirateurs et l’équipement de traitement de l’air. Ces filtres présentent une efficacité minimale d’élimination de 99,97 % de particules d’un diamètre de 0,3 micromètre monodispersées par pulvérisation thermique à l’aide d’un aérosol DOP, et une chute de pression maximale de 2,54 cm (1,0 po) dans le tube de niveau d’eau lorsqu’ils sont propres et fonctionnent à leur capacité de débit d’air nominale.

Manomètre

Instrument mesurant la pression de gaz ou de vapeur. Le manomètre utilisé pour mesurer la différence de pression de l’enceinte de confinement devrait être calibré adéquatement, conformément aux directives du fabricant, et être en bon état de marche afin d’offrir une mesure fiable de la différence de pression.

Système à pression d’air négative

Pression d’air réduite dans l’aire de travail, comparativement à la pression d’air dans les zones

adjacentes, produite à l’aide d’unités à pression d’air négative. La pression réduite dans l’aire de travail prévient la fuite d’air contaminé vers l’extérieur de l’aire de travail. Les fibres en suspension dans l’air auront tendance à être aspirées par le système de filtration doté d’un filtre H.E.P.A. plutôt que de se répandre hors de la zone de travail (espace clos).

Enlèvement

Procédures nécessaires pour retirer les matériaux contenant de l’amiante des zones désignées et évacuer ces matériaux vers un emplacement acceptable.

Appareil de protection respiratoire

Équipement de protection individuelle qui protège le travailleur contre l’inhalation de contaminants atmosphériques, à condition qu’il s’agisse du bon type de respirateur et qu’il soit ajusté, utilisé et entretenu correctement, conformément à la norme CSA Z94.4-11 ou sa mise à jour la plus récente.

Énoncé d’attestation

Le groupe de travail sur l’amiante a élaboré une norme relative au programme de formation sur l’élimination de l’amiante qui indique les exigences minimales en matière d’objectifs du programme, de formation et de résultats d’apprentissage, conçue pour renseigner les travailleurs du Manitoba sur le travail conforme.

Veuillez noter que même si des efforts raisonnables ont été déployés pour veiller au respect des critères de la norme relative au programme de formation, il incombe aux employeurs d’assurer la conformité aux exigences de formation en vertu de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba. Pour déterminer les droits ou les obligations d’une partie en vertu de la législation provinciale, il faut toujours consulter la version officielle de la Loi SHT et du Règlement SST.

Date de publication : Juillet 2023