Plateformes de travail auto-élévatrices
Norme du programme de formation

SAIN et SAUF au travail Manitoba a fait tous les efforts raisonnables pour confirmer que les renseignements contenus dans le présent document sont exacts. Toutefois, le présent document est offert à des fins d’information générale seulement. SAIN et SAUF au travail Manitoba n’assume aucune responsabilité pour les mesures ayant été prises ou non par une organisation qui s’est fiée seulement sur l’information contenue dans ce document. Les employeurs du Manitoba doivent se conformer à la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba qui peuvent être modifiés à l’occasion.

1. Sujet de la norme de formation

Plateformes de travail auto-élévatrices

2. Objectif 

L’objectif du programme de formation sur les plateformes de travail auto-élévatrices consiste à permettre aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs :

• de reconnaître, d’évaluer et de contrôler les dangers associés à l’utilisation de plateformes de travail auto-élévatrices
• de comprendre les exigences réglementaires concernant l’utilisation de plateformes de travail auto-élévatrices
• d’apprendre comment inspecter et utiliser des plateformes de travail auto-élévatrices

La formation s’adresse aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs qui utilisent des plateformes de travail auto-élévatrices en milieu de travail.

Le programme de formation sur les plateformes de travail auto-élévatrices indique les exigences minimales pour élaborer et exécuter des programmes de formation sur les plateformes de travail auto-élévatrices au Manitoba. Il a été élaboré en tenant compte de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba et du Code canadien du travail, partie II, en plus d’être conforme aux normes CSA-B354.1-04 : Plateformes de travail élévatrices et portatives, CSA-B354.2-01 : Plateformes de travail élévatrices automotrices et CSA-B-B354.4-02 : Plateformes de travail élévatrices automotrices à bras articulé.

REMARQUE : Cette formation s’applique à la plateforme de travail auto-élévatrice spécifique qui est démontrée.

3. Conception

La conception du programme de formation doit satisfaire aux critères suivants :

• Être conforme aux principes d’apprentissage des adultes :
  1. S’assurer que les apprenants savent pourquoi ils ont besoin d’apprendre un contenu spécifique et reconnaissent sa pertinence pour leurs milieux de travail
  2. Établir un lien entre la formation et les expériences des apprenants lors de la simulation de scénarios en milieu de travail
  3. Poser des défis aux apprenants et les encourager à participer en recourant à une variété d’activités donnant des occasions de participer, de commenter et d’interagir
  4. Reconnaître les limites de la durée d’attention et recourir à des techniques pour gérer les différentes façons d’apprendre des adultes
  5. Recourir à des activités et à des outils réalistes pour soutenir le transfert d’apprentissage dans le milieu de travail
• Utiliser un niveau de langue approprié pour tous les apprenants
• Assurer un contenu exact et à jour
• Inclure des références à de l’information juridique et technique
• Recourir à une variété d’outils pédagogiques
• Fournir aux apprenants du matériel qui respecte les principes de rédaction pédagogique et de bon graphisme
• Être conforme aux exigences des lois provinciales et fédérales

4. Exécution

Sans égard à la méthode d’exécution, tous les programmes de formation validés doivent respecter les exigences de cette norme et de la Loi sur l’accessibilité pour les Manitobains. La méthode d’exécution doit aussi être raisonnable et réalisable afin de permettre à l’apprenant d’atteindre les résultats d’apprentissage applicables.

4.1     Apprentissage en personne

 Voici les ratios maximums qui s’appliquent :

1. Module théorique de base – ratio entre apprenants et instructeur :  15:1

   Module pratique – ratio entre plateformes de travail auto-élévatrices et instructeur :  2:1

 Voici le nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation :

• Module théorique de base : 3,5
• Module pratique : 3,5

Chaque apprenant doit consacrer au moins quinze minutes à la démonstration du fonctionnement sécuritaire de la plateforme de travail auto-élévatrice spécifique sur laquelle il est formé lors du module pratique.

Le module théorique de base sur les plateformes de travail auto-élévatrices et la formation sur le travail en hauteur doivent être achevés avant d’entreprendre le module pratique sur les plateformes de travail auto-élévatrices.

La période d’exécution de ce programme de formation peut être prolongée pour diverses raisons, notamment la quantité d’équipement disponible pour démontrer les résultats d’apprentissage, l’expérience de l’instructeur ou les besoins d’apprentissage des participants à la formation.

4.2      Apprentissage en ligne et apprentissage mixte

Le contenu d’apprentissage en ligne doit respecter les Directives de conception de matériel pédagogique pour l’apprentissage en ligne du Manitoba.

Ce type d’apprentissage est acceptable pour :

• Module théorique de base

4.3     Apprentissage à distance

L’apprentissage à distance comprend de la formation donnée par liaison télévisuelle en direct. Un plan sur l’interactivité avec un instructeur qualifié doit être élaboré et disponible.

Ce type d’apprentissage est acceptable pour :

• Module théorique de base

5. Résultats d’apprentissage

Les employeurs devront compléter tout programme de formation qui respecte les exigences de cette norme relative au programme de formation par des renseignements additionnels, une instruction et une formation sur les politiques et procédures spécifiques au milieu de travail, sur les dangers spécifiques au milieu de travail et sur l’équipement lié aux plateformes de travail auto-élévatrices.

5.1     Module théorique de base

5.1.1 Exigences prévues par la loi

Le contenu doit inclure :

• un survol du cadre juridique, y compris les droits, obligations, responsabilités et exigences générales concernant le travail effectué à l’aide d’une plateforme de travail auto-élévatrice
• un aperçu des normes CSA-B354.1-04 (R2016) – Plateformes de travail élévatrices et portatives, CSA-B354.2-01 (R2013) – Plateformes de travail élévatrices automotrices et CSA-B-B354.4-02 (R2013) – Plateformes de travail élévatrices automotrices à bras articulé

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les parties de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba ou du Code canadien du travail, partie II, le cas échéant, qui s’appliquent à l’utilisation d’une plateforme de travail auto-élévatrice
• identifier les rôles et responsabilités de l’employeur, du fournisseur, du superviseur et du travailleur en matière d’utilisation d’une plateforme de travail auto-élévatrice
• décrire les droits des travailleurs et comment ils se rapportent aux travailleurs qui utilisent des plateformes de travail auto-élévatrices
• fournir la description d’une personne compétente en ce qui concerne l’utilisation et l’inspection de plateformes de travail auto-élévatrices
• reconnaître l’importance et la nécessité des normes CSA-B354.1-04 (R2016) – Plateformes de travail élévatrices et portatives, CSA-B354.2-01 (R2013) – Plateformes de travail élévatrices automotrices et CSA-B-B354.4-02 (R2013) – Plateformes de travail élévatrices automotrices à bras articulé et comment y accéder

5.1.2 Identification des dangers, évaluation et contrôle des risques

Le contenu doit inclure :

• un survol des dangers courants associés à l’utilisation d’une plateforme de travail auto-élévatrice, y compris les risques musculosquelettiques potentiels. Aperçu de la démarche à suivre pour effectuer une analyse des risques professionnels et une évaluation des risques, notamment les facteurs dont il faut tenir compte pour établir l’ordre de priorité des dangers.
• un survol de la hiérarchie des mesures de contrôle et des différents types de mesures de contrôle pour éliminer ou réduire les risques associés aux plateformes de travail auto-élévatrices
• une description des exigences du procédé sécuritaire au travail pour l’utilisation d’une plateforme de travail auto-élévatrice

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les dangers lors de l’utilisation d’une plateforme de travail auto-élévatrice
• décrire la démarche à suivre pour effectuer une analyse des risques professionnels et une évaluation des risques
• effectuer une évaluation des risques pour les dangers identifiés
• décrire diverses mesures de contrôle pour éliminer ou réduire les risques associés à l’utilisation de plateformes de travail auto-élévatrices, y compris tous les risques musculosquelettiques identifiés
• expliquer l’importance de procédés sécuritaires au travail en matière de plateformes de travail auto-élévatrices et les exigences liées à ceux-ci

5.1.3 Différents types de plateforme de travail auto-élévatrice

Le contenu doit inclure :

• un aperçu des différents types de plateformes de travail auto-élévatrices utilisées dans divers milieux de travail, notamment, entre autres, la plateforme élévatrice à ciseaux, la nacelle élévatrice, le chargeur vertical, etc.
• un survol de la capacité de charge admissible et des critères d’inspection de chaque type de plateforme de travail auto-élévatrice

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les différents types de plateforme de travail auto-élévatrice
• reconnaître la capacité de charge admissible pour les différents types de plateforme de travail auto-élévatrice
• décrire les critères d’inspection de chaque type de plateforme de travail auto-élévatrice

5.1.4 Exigences relatives aux plateformes de travail auto-élévatrices

Le contenu doit inclure :

• un survol des exigences liées aux plateformes de travail auto-élévatrices, y compris le contenu du manuel de l’opérateur fourni par le fabricant, les plaques-étiquettes, les décalcomanies, les mesures de contrôle, les caractéristiques et les dispositifs
• un aperçu des exigences d’inspection et d’entretien, telles que spécifiées dans le manuel de l’opérateur du fabricant, pour la plateforme de travail auto-élévatrice, y compris le registre d’inspection quotidienne et le certificat d’inspection annuelle
• un survol des facteurs ayant un effet sur la stabilité dans toutes les configurations d’opération de la plateforme de travail auto-élévatrice, y compris, mais sans s’y limiter, les conditions météorologiques, les conditions adéquates du sol, l’inclinaison et le niveau

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• décrire les exigences relatives aux plateformes de travail auto-élévatrices
• décrire l’importance du manuel de l’opérateur distribué par le fabricant, son rangement et son emplacement
• expliquer les exigences d’inspection et d’entretien des plateformes de travail auto-élévatrices
• décrire les critères impliqués dans les inspections quotidiennes
• identifier les facteurs ayant des effets sur la stabilité d’une plateforme de travail auto-élévatrice

5.1.5 Travailleurs qui utilisent des plateformes de travail auto-élévatrices

Le contenu doit inclure :

• un survol des problèmes ou défaillances ayant des effets sur le fonctionnement d’une plateforme de travail auto-élévatrice et comment y réagir
• un aperçu des exigences de protection contre les chutes lors du travail sur une plateforme de travail auto-élévatrice
• un survol des procédures en matière de déplacement sécuritaire, d’inspection de l’itinéraire, de chargement et de déchargement en vue du transport et d’arrimage pour empêcher l’usage interdit d’une plateforme de travail auto-élévatrice

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier comment réagir aux problèmes ou aux défaillances ayant des effets sur le fonctionnement d’une plateforme de travail auto-élévatrice
• reconnaître les exigences de protection contre les chutes lors du travail sur une plateforme de travail auto-élévatrice
• décrire les procédures de déplacement sécuritaire et l’inspection de l’itinéraire
• comprendre les exigences de chargement et de déchargement relatives au transport
• expliquer comment empêcher l’usage interdit d’une plateforme de travail auto-élévatrice

5.1.6 Mesures d’urgence

Le contenu doit inclure :

• un aperçu des procédures de communications et d’urgence
• un survol des méthodes de communication disponibles pour maintenir la communication entre l’opérateur et le personnel au sol
• comment maintenir la communication entre l’opérateur et le personnel au sol

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer le but des procédures de communication et d’urgence
• identifier les différents types d’urgence
• décrire les procédures d’urgence
• expliquer comment communiquer avec le personnel au sol

5.2     Module pratique

Détails sur le module pratique :

Dans ce module de formation, les participants démontreront l’opération sécuritaire et l’inspection pratique d’une plateforme de travail auto-élévatrice, selon un scénario prédéfini.

Le contenu doit inclure :

• l’emplacement des manuels du fabricant, du registre d’inspection et de l’étiquette d’inspection annuelle sur la plateforme de travail auto-élévatrice
• les avertissements et instructions spécifiques du fabricant
• la fonction de chaque dispositif de sécurité, y compris les points d’ancrage approuvés par le fabricant, spécifiques à la plateforme de travail auto-élévatrice
• l’inspection avant l’utilisation
• l’opération et la fonction de mesures de contrôle spécifiques à la plateforme de travail auto-élévatrice
• la sélection et l’utilisation de l’équipement de protection individuelle approprié, y compris une protection contre les chutes
• les procédures de déplacement sécuritaire et l’inspection de l’itinéraire
• le stationnement et l’arrimage d’une plateforme de travail auto-élévatrice pour empêcher son usage interdit
• les procédures d’arrêt d’urgence et d’abaissement
• les procédures de secours, y compris comment obtenir l’assistance d’une personne au sol

Les compétences pratiques indiquées ci-dessus sont enseignées en classe et démontrées dans le cadre d’exercices de formation pratique. Les participants devront démontrer leurs compétences pratiques.

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• repérer les manuels du fabricant, le registre d’inspection et l’étiquette d’inspection annuelle sur la plateforme de travail auto-élévatrice
• identifier les avertissements et instructions spécifiques du fabricant
• reconnaître la fonction de chaque dispositif de sécurité, y compris les points d’ancrage approuvés par le fabricant, spécifiques à la plateforme de travail auto-élévatrice
• sélectionner et utiliser l’équipement de protection individuelle approprié, y compris une protection contre les chutes
• effectuer et documenter une inspection avant utilisation
• démontrer le processus d’inspection de l’itinéraire
• démontrer le fonctionnement sécuritaire des mesures de contrôle et des procédures de déplacement sécuritaire
• démontrer le stationnement et l’arrimage d’une plateforme de travail auto-élévatrice pour empêcher son usage interdit
• démontrer l’arrêt d’urgence et les procédures d’abaissement, y compris comment obtenir l’assistance d’une personne au sol
• repérer et activer l’intervention de sauvetage

6. Documentation de base

La norme relative au programme de formation sur les plateformes de travail auto-élévatrices comporte des exigences sur la documentation pour les apprenants et les instructeurs.

La date et le numéro de version doivent être indiqués sur toute la documentation de base, qui comprend :

• les termes et les définitions;
• les aide-mémoire, les outils d’évaluation et les modèles;
• des copies de la législation provinciale ou fédérale applicable relative à la sécurité;
• les directives du fabricant pour l’équipement;
• les manuels du participant et de l’instructeur et des copies des activités le manuel de l’instructeur et le plan de cours

La documentation de l’apprenant comprendra :

• les objectifs d’apprentissage, l’ordre du jour, le contenu de la formation et les méthodes d’évaluation ou de test

La documentation de l’instructeur comprendra :

• les méthodes pédagogiques, les activités d’apprentissage et un échéancier de plan de cours
• un manuel détaillé de l’instructeur et des plans de leçon, y compris toutes les activités d’apprentissage et les ressources audiovisuelles

7. Équipement

Lors du module pratique, les apprenants doivent profiter d’une expérience pratique. Ils doivent être formés sur l’utilisation et l’entretien appropriés de l’équipement de protection individuelle (EPI) conformément aux spécifications du fabricant, sur les limites de l’EPI et sur l’information indiquée ci-dessous. L’EPI fourni doit être conforme aux exigences de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba, notamment respecter ou dépasser les normes techniques pour l’équipement spécifiées par les Normes nationales du Canada ou l’Association canadienne de normalisation, s’il y a lieu.

7.1     Équipement pour démontrer les résultats d’apprentissage

L’équipement indiqué ci-dessous doit servir pour l’exécution du module pratique.

  Équipement requis :

• Harnais
• Longe
• Gants
• Chaussures de sécurité
• Protection auditive et oculaire
• Casques de protection
• Plateforme de travail auto-élévatrice

Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:1.

 8. Évaluation de l’apprenant

Le programme de formation doit comprendre un plan d’évaluation de l’apprenant qui respecte les critères ci-dessous. L’instructeur ou l’évaluateur doit disposer d’un éventail de méthodes d’évaluation appropriées aux résultats d’apprentissage.

8.1     Méthodes d’évaluation

Le programme de formation comprendra une variété de méthodes appropriées aux résultats d’apprentissage pour évaluer si l’apprenant a compris les concepts clés, notamment :

• discussion ouverte;
• discussion en groupe;
• période de questions et réponses;
• s’il y a lieu, des examens écrits ou oraux.

Les méthodes d’évaluation doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

8.2     Évaluation des résultats d’apprentissage avec démonstration

1. Les résultats d’apprentissage qui nécessitent une démonstration doivent être exécutés d’une manière satisfaisante pour permettre à l’apprenant de compléter avec succès le module de matériel pratique;
2. Pour les apprenants ayant besoin de mesures d’adaptation en matière de langue, de littératie ou autre, il est possible d’utiliser d’autres méthodes d’évaluation pour vérifier si l’apprenant peut démontrer le résultat d’apprentissage de façon satisfaisante. Ces méthodes d’évaluation doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

9. Exigences de validation/mise à jour

Les apprenants qui ont achevé avec succès un programme de formation approuvé doivent suivre une formation de mise à jour périodiquement afin de maintenir leur validation. Cette exigence leur permet de conserver leurs connaissances et compétences de base.

9.1     Exigences de validation/mise à jour

Pour confirmer l’achèvement réussi du programme de formation, il faut terminer le module théorique de base et le module pratique, conformément aux critères établis dans cette norme et dans la norme relative au fournisseur de formation.

La formation demeure valide pour une période de trois ans après l’achèvement réussi du module théorique de base et du module pratique sur les plateformes de travail auto-élévatrices.

9.2     Formation de mise à jour

La formation du travailleur est revalidée pour une autre période de trois ans après que celui-ci a complété avec succès la formation de mise à jour pour le module théorique de base et le module pratique sur les plateformes de travail auto-élévatrices.

Glossaire

Termes généraux

Apprentissage mixte
Décrit la pratique d’utiliser plusieurs moyens d’exécution d’une formation dans le cadre d’un seul programme de formation et fait normalement référence à la combinaison d’une formation en classe et de l’apprentissage en ligne.

Apprentissage à distance

Situation pédagogique où l’instructeur et les étudiants sont séparés par le temps, le lieu ou les deux. L’éducation ou les cours de formation sont transmis à des endroits éloignés selon un mode synchrone.

Apprentissage en ligne (ou électronique)

Terme qui englobe une vaste gamme d’applications et de processus, y compris l’apprentissage sur le Web, l’apprentissage à partir d’un ordinateur, les salles de cours virtuelles et la collaboration numérique.

Formation en personne

Fait normalement référence à une formation traditionnelle donnée en salle de cours où un instructeur donne un cours à une classe de participants à la formation. Ce terme est considéré comme un synonyme de la formation sur place, la formation en classe et la formation dirigée par un instructeur.

Nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation
Durée de l’instruction du programme de formation qui exclut les pauses et le dîner :

• 3,5 heures d’instruction équivalent à une demi-journée d’exécution
• 7 heures d’instruction équivalent à une journée complète d’exécution

Module

Unité d’enseignement qui peut être mesurée, évaluée pour des changements au besoin, assemblée pour former des cours complets ou omise en entier et dont l’objectif est normalement d’enseigner une compétence/un domaine de connaissance ou un groupe de compétences ou de domaines de connaissance.

Termes liés aux plateformes de travail auto-élévatrices

Compétent

Possédant les connaissances, l’expérience et la formation afin d’effectuer une tâche particulière.

Analyse des risques professionnels

Méthode consistant à évaluer une tâche professionnelle en divisant cette tâche en différentes étapes afin d’identifier les risques professionnels et les mesures à adopter pour limiter l’exposition des travailleurs au danger.

Procédé sécuritaire au travail

Document décrivant dans un ordre précis les étapes à suivre pour effectuer une tâche spécifique de façon sécuritaire.

Plateforme de travail auto-élévatrice

Plateforme de travail avec fonction auto-élévatrice comprenant une plateforme élévatrice à bras, roulante ou automotrice.

Énoncé d’attestation

Le groupe de travail sur les plateformes de travail auto-élévatrices a élaboré une norme relative au programme de formation sur les plateformes de travail auto-élévatrices qui indique les exigences minimales en matière d’objectifs du programme, de formation et de résultats d’apprentissage, conçue pour renseigner les travailleurs du Manitoba sur le travail conforme.

Veuillez noter que même si des efforts raisonnables ont été déployés pour veiller au respect des critères de la norme relative au programme de formation, il incombe aux employeurs d’assurer la conformité aux exigences de formation en vertu de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba. Pour déterminer les droits ou les obligations d’une partie en vertu de la législation provinciale, il faut toujours consulter la version officielle de la Loi et du Règlement.

Date de publication : Mars 2024