Échafaudage d’accès
Norme du programme de formation

SAIN et SAUF au travail Manitoba a fait tous les efforts raisonnables pour confirmer que les renseignements contenus dans le présent document sont exacts. Toutefois, le présent document est offert à des fins d’information générale seulement. SAIN et SAUF au travail Manitoba n’assume aucune responsabilité pour les mesures ayant été prises ou non par une organisation qui s’est fiée seulement sur l’information contenue dans ce document. Les employeurs du Manitoba doivent se conformer à la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba qui peuvent être modifiés à l’occasion.

1. Sujet de la norme de formation

Échafaudage d’accès

2. Objectif

L’objectif du programme de formation sur l’échafaudage d’accès consiste à permettre aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs :

• de reconnaître, d’évaluer et de contrôler les dangers associés à l’utilisation d’un échafaud
• de comprendre les exigences réglementaires concernant l’utilisation d’échafauds
• de connaître les procédures pour monter, inspecter, utiliser et démonter les échafaudages d’accès

La formation s’adresse aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs qui utilisent des échafauds ou dont le travail est lié aux échafaudages d’accès en milieu de travail.

Le programme de formation sur l’échafaudage d’accès indique les exigences minimales pour élaborer et exécuter des programmes de formation sur l’échafaudage d’accès au Manitoba. Il a été élaboré en tenant compte de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba et du Code canadien du travail, partie II et est conforme à la Norme CSA Z797 : Règles d’utilisation des échafaudages d’accès et à la Norme CSA S269.2 : Échafaudages d’accès pour les travaux de construction.

Remarque : Cette norme relative au programme de formation n’aborde pas les échafaudages suspendus, les engins élévateurs à nacelle, les plateformes de travail élevées ou les plateformes de travail se déplaçant le long de mâts. 

3. Conception

La conception du programme de formation doit satisfaire aux critères suivants :

• Être conforme aux principes d’apprentissage des adultes :
  1. s’assurer que les apprenants savent pourquoi ils ont besoin d’apprendre un contenu spécifique et reconnaissent sa pertinence pour leurs milieux de travail
  2. établir un lien entre la formation et les expériences des apprenants lors de la simulation de scénarios en milieu de travail
  3. poser des défis aux apprenants et les encourager à participer en recourant à une variété d’activités donnant des occasions de participer, de commenter et d’interagir
  4. reconnaître les limites de la durée d’attention et recourir à des techniques pour gérer les différentes façons d’apprendre des adultes
  5. recourir à des activités et à des outils réalistes pour soutenir le transfert d’apprentissage dans le milieu de travail
• Utiliser un niveau de langue approprié pour tous les apprenants.
• Assurer un contenu exact et actuel.
• Inclure des références à de l’information juridique et technique.
• Recourir à une variété d’outils pédagogiques.
• Fournir aux apprenants du matériel qui respecte les principes de rédaction pédagogique et de bon graphisme.
• Être conforme aux exigences des lois provinciales et fédérales.

4. Exécution

Sans égard à la méthode d’exécution, tous les programmes de formation validés doivent respecter les exigences de cette norme et de la Loi sur l’accessibilité pour les Manitobains. La méthode d’exécution doit aussi être raisonnable et réalisable afin de permettre à l’apprenant d’atteindre les résultats d’apprentissage applicables.

4.1     Apprentissage en personne

 Voici le ratio maximum entre le nombre d’apprenants et un instructeur :

• Module théorique de base :  12:1
• Module pratique :  12:1

 Voici le nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation :

• Module théorique de base : 4
• Module pratique : 10

Le module théorique de base sur l’échafaudage d’accès et la formation sur le travail en hauteur doivent être achevés avant d’entreprendre le module pratique sur l’échafaudage d’accès.

La période d’exécution de ce programme de formation peut être prolongée pour diverses raisons, notamment la quantité d’équipement disponible pour démontrer les résultats d’apprentissage, l’expérience de l’instructeur ou les besoins d’apprentissage des participants à la formation.

4.2     Apprentissage en ligne et apprentissage mixte

Le contenu d’apprentissage en ligne doit respecter les Directives de conception de matériel pédagogique pour l’apprentissage en ligne du Manitoba.

Ce type d’apprentissage est acceptable pour :

• Module théorique de base

4.3     Apprentissage à distance

L’apprentissage à distance comprend de la formation donnée par liaison télévisuelle en direct. Un plan sur l’interactivité avec un instructeur qualifié doit être élaboré et disponible.

Ce type d’apprentissage est acceptable pour :

• Module théorique de base

5. Résultats d’apprentissage

Les employeurs devront compléter tout programme de formation qui respecte les exigences de cette norme relative au programme de formation par des renseignements additionnels, une instruction et une formation sur les politiques et procédures spécifiques au milieu de travail et sur les dangers spécifiques au milieu de travail et à l’équipement lié à l’échafaudage d’accès.

5.1     Module théorique de base

5.1.1 Exigences prévues par la loi

Le contenu doit inclure :

• Un survol du cadre juridique, y compris les droits, obligations, responsabilités et exigences générales concernant le travail survenant sur un échafaud.
• Un aperçu de la Norme CSA Z797 : Règles d’utilisation des échafaudages d’accès, de la Norme CSA S269.2  : Échafaudages d’accès pour les travaux de construction et de la Norme ANSI-ASSP A10.8 : Scaffolding Safety Requirements (exigences de sécurité en matière d’échafaudage).

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• Identifier les parties de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba ou du Code canadien du travail, partie II, le cas échéant, qui s’appliquent à l’utilisation d’un échafaud.
• Identifier les rôles et responsabilités de l’employeur, du constructeur (le cas échéant), du fournisseur, du superviseur et du travailleur en matière d’échafaudage.
• Décrire les droits des travailleurs et comment ils se rapportent aux travailleurs en matière d’échafaudage.
• Reconnaître la nécessité et l’importance de la Norme CSA Z797 – Règles d’utilisation des échafaudages d’accès, de la Norme CSA S269.2 – Échafaudages d’accès pour les travaux de construction et de la Norme ANSI-ASSP A10.8 – Scaffolding Safety Requirements (exigences de sécurité en matière d’échafaudage) et comment y accéder.
• Fournir la description d’une personne compétente en ce qui concerne la supervision des travaux sur un échafaud et l’inspection d’un échafaudage.

5.1.2 Identification des dangers, évaluation et contrôle des risques

Le contenu doit inclure :

• un survol des dangers courants associés au montage et au démontage d’un échafaudage
• un aperçu des autres dangers liés aux échafaudages, notamment, entre autres, les chutes, les glissements et les trébuchements, les risques électriques et les risques musculosquelettiques
• un aperçu de la démarche à suivre pour effectuer une analyse des risques professionnels et une évaluation des risques, notamment les facteurs dont il faut tenir compte pour établir l’ordre de priorité des dangers
• un survol de la hiérarchie des mesures de contrôle et des différents types de mesures de contrôle pour éliminer ou réduire les risques associés à un échafaudage
• une description des exigences du procédé sécuritaire au travail pour le travail à l’aide d’un échafaud et l’entretien de celui-ci

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les dangers courants liés au montage et au démontage d’un échafaudage
• identifier d’autres dangers auxquels les travailleurs sont exposés lors de l’utilisation d’un échafaudage
• décrire la démarche à suivre pour effectuer une analyse des risques professionnels et une évaluation des risques
• effectuer une évaluation des risques pour les dangers identifiés
• décrire diverses mesures de contrôle pour éliminer ou réduire les risques associés à un échafaudage
• indiquer diverses mesures d’ergonomie pour contrôler les risques musculosquelettiques identifiés
• expliquer l’importance de procédés sécuritaires au travail en matière d’échafaudage et les exigences liées à ceux-ci

5.1.3 Différents types d’échafauds

Le contenu doit inclure :

• un survol des différents types d’échafauds utilisés dans divers milieux de travail, notamment un échafaudage en appentis, un échafaudage sur échelles, un échafaudage composé de cadres tubulaires, un échafaud à chaise, un échafaudage en porte-à-faux, un échafaudage à une rangée d’échasses et un échafaud roulant, de même que des facteurs de sécurité, de la capacité de charge permise et des critères d’inspection de chaque type

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les différents types d’échafauds
• énumérer les facteurs de sécurité de chaque type d’échafaud
• reconnaître la capacité de charge admissible pour les différents types d’échafauds
• décrire les critères d’inspection de chaque type d’échafaud

5.1.4 Montage et renfort d’un échafaud

Le contenu doit inclure :

• un aperçu des exigences relatives à la base et à l’appui d’un échafaud
• un survol des différents composants impliqués dans le montage et le renfort d’un échafaud, notamment, entre autres, les raccords et les accessoires; les socles et les vérins à vis; la tuyauterie et la mise à niveau; le renfort; les dispositifs de couplage; les roues ou roulettes; le matériel de levage et le démontage
• un aperçu des exigences relatives à la protection contre les chutes lors du travail sur un échafaudage

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• décrire les critères requis pour la fondation et le support d’un échafaud
• identifier les pratiques interdites en matière de fondation et de support d’un échafaud
• décrire le but des divers raccords et accessoires pour échafaud
• expliquer à quoi servent les socles et les vérins à vis sur un échafaud
• illustrer pourquoi il est important qu’un échafaud soit d’aplomb
• expliquer quand le renfort est requis pour différents types d’échafauds
• décrire où des dispositifs de couplage sont requis sur un échafaud
• identifier les exigences pour l’utilisation de roues et de roulettes sur un échafaud
• indiquer les exigences pour le levage de matériaux
• décrire comment un échafaud est démonté
• expliquer les exigences pour l’utilisation de la protection contre les chutes lors du montage et du démontage d’un échafaud

5.1.5 Stabilité de l’échafaud

Le contenu doit inclure :

• un aperçu des diverses méthodes pour stabiliser un échafaud et les exigences connexes

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer les diverses méthodes pour stabiliser un échafaud
• expliquer les exigences pour utiliser des cordes, des câbles métalliques et des ancrages
• indiquer toutes les exigences additionnelles pour le recouvrement d’un échafaud

5.1.6 Plateformes de travail

Le contenu doit inclure :

• un aperçu des différents types de plateformes de travail utilisées dans divers milieux de travail, notamment les facteurs de sécurité, la capacité de charge permise et les critères d’inspection

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les différents types de plateforme de travail
• reconnaître la capacité de charge permise pour les différents types de plateforme de travail
• définir la charge admissible, la charge variable et la charge permanente
• énumérer les facteurs de sécurité de chaque type de plateforme de travail
• décrire les critères d’inspection de chaque type de plateforme de travail

5.1.7 Accès à l’échafaudage et sortie de l’échafaud

Le contenu doit inclure :

• un aperçu des divers types d’accès à l’échafaudage et de l’application de chaque type

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les différents types d’accès à l’échafaudage
• expliquer l’application de chaque type d’accès à l’échafaudage
• mettre en application les principes de base de l’utilisation sécuritaire des échelles

5.1.8 Procédures d’urgence et procédés spécifiques

Le contenu doit inclure :

• un survol des procédés spécifiques et des procédures d’urgence liés à l’échafaudage, y compris le protocole d’affichage et la révision des procédures

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les différents types de situation d’urgence pouvant survenir
• expliquer le but des procédures d’urgence et des procédés spécifiques
• décrire le protocole d’affichage des procédures
• indiquer les exigences pour la révision des procédures

5.2 Module pratique

Détails sur le module pratique :

Dans ce module de formation, les participants effectueront le montage, l’inspection, l’utilisation et le démontage des types appropriés d’échafauds.

Le contenu doit inclure un aperçu :

• de la sélection du matériel, de la quincaillerie, de l’équipement et de l’EPI appropriés
• de l’inspection et de l’identification du matériel, de la quincaillerie, de l’équipement et de l’EPI endommagés
• du montage, de l’inspection, de l’utilisation et du démontage sécuritaires des échafauds
• des systèmes de communication efficace des résultats d’inspection, y compris l’étiquetage des échafauds
• de l’importance d’un échafaud à niveau, d’équerre et d’aplomb
• des procédures de raccord
• des procédures de levage
• des différentes méthodes d’accès à un échafaud

Les compétences pratiques indiquées ci-dessus sont enseignées en classe et démontrées dans le cadre d’exercices de formation pratique. Les participants devront démontrer leurs compétences pratiques.

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• sélectionner le matériel, la quincaillerie et l’équipement de protection individuelle (EPI) appropriés à l’utilisation d’un échafaud
• inspecter le matériel, la quincaillerie et l’EPI et identifier les dommages, le cas échéant
• monter, utiliser et démonter un échafaud
• inspecter et identifier les différents composants d’échafauds, de plateformes, de serre-joints, de tubes et d’accessoires
• communiquer les résultats de l’inspection de façon efficace
• un échafaud à niveau, d’équerre et d’aplomb
• démontrer les procédés de raccord et de levage
• accéder à l’échafaudage de façon appropriée

6. Documentation de base

La norme relative au programme de formation sur l’échafaudage d’accès comporte des exigences sur la documentation pour les apprenants et les instructeurs.

La date et le numéro de version doivent être indiqués sur toute la documentation de base, qui comprend :

• les termes et les définitions;
• les aide-mémoire, les outils d’évaluation et les modèles;
• des copies de la législation provinciale ou fédérale applicable relative à la sécurité;
• les directives du fabricant pour l’équipement;
• les manuels du participant et de l’instructeur et des copies des activités
• le manuel de l’instructeur et le plan de cours

La documentation de l’apprenant comprendra :

• les objectifs d’apprentissage, l’ordre du jour, le contenu de la formation et les méthodes d’évaluation ou de test

La documentation de l’instructeur comprendra :

• les méthodes pédagogiques, les activités d’apprentissage et un échéancier de plan de cours
• un manuel détaillé de l’instructeur et des plans de leçon, y compris toutes les activités d’apprentissage et les ressources audiovisuelles

7. Équipement

Lors du module pratique (le cas échéant), les apprenants doivent profiter d’une expérience pratique. Ils doivent être formés sur l’utilisation et l’entretien appropriés de l’équipement de protection individuelle (EPI) conformément aux spécifications du fabricant, sur les limites de l’EPI et sur l’information indiquée ci-dessous. L’EPI fourni doit être conforme aux exigences de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba, notamment respecter ou dépasser les normes techniques pour l’équipement spécifiées par les Normes nationales du Canada ou l’Association canadienne de normalisation, s’il y a lieu.

7.1     Équipement pour démontrer les résultats d’apprentissage

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module pratique.

Équipement requis :

• harnais de catégorie A, s’il y a lieu
• harnais de catégorie D, s’il y a lieu
• gants
• chaussures de sécurité
• protection auditive et oculaire
• casques de protection
• marteaux
• niveaux
• rubans à mesurer
• clés
• étiquettes
• vérins à vis
• cadres d’extrémité (standards, demi-hauteur et de maçonnerie)
• entretoises
• barres latérales
• plateformes de travail
• normes
• collets de base
• longerons
• barres diagonales
• connecteurs de verrouillage
• garde-corps et poteaux
• barrières
• serre-joints (à angle droit, pivotant, en coin, à boulon, à jonction)
• garde-pieds
• éléments d’échelle
• supports de départ
• tubes en aluminium (pour garde-corps, barrières, renforts d’échelle)
• roulettes
• socles
• soles

Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:4

7.2     Autre équipement

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module pratique afin de permettre aux apprenants de se familiariser avec l’apparence et le fonctionnement de cet équipement.

Équipement requis :

• divers types de harnais autres que ceux fournis à des fins pratiques
• cordes d’assurance
• échelles
• Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:4

7.3     Équipement endommagé

L’équipement endommagé peut servir à l’exécution du module pratique afin de permettre aux apprenants d’apprendre à inspecter cet équipement et à identifier les dommages.

• Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:12

8. Évaluation de l’apprenant

Le programme de formation doit comprendre un plan d’évaluation de l’apprenant qui respecte les critères ci-dessous. L’instructeur ou l’évaluateur doit disposer d’un éventail de méthodes d’évaluation appropriées aux résultats d’apprentissage.

8.1     Méthodes d’évaluation

Le programme de formation comprendra une variété de méthodes appropriées aux résultats d’apprentissage pour évaluer si l’apprenant a compris les concepts clés, notamment :

• discussion ouverte;
• discussion en groupe;
• période de questions et réponses;
• s’il y a lieu, des examens écrits ou oraux.

Le plan d’évaluation doit définir clairement les méthodes d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

8.2     Évaluation des résultats d’apprentissage avec démonstration

1. Les résultats d’apprentissage qui nécessitent une démonstration doivent être exécutés d’une manière satisfaisante pour permettre à l’apprenant de compléter avec succès le module pratique
2. Pour les apprenants ayant besoin de mesures d’adaptation en matière de langue, de littératie ou autre, il est possible d’utiliser d’autres méthodes d’évaluation pour vérifier si l’apprenant peut démontrer le résultat d’apprentissage de façon satisfaisante. Ces méthodes d’évaluation doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

9. Exigences de validation/mise à jour

Les apprenants qui ont achevé avec succès un programme de formation approuvé doivent suivre une formation de mise à jour périodiquement afin de maintenir leur validation. Cette exigence leur permet de conserver leurs connaissances et compétences de base.

9.1     Exigences de validation/mise à jour

Pour confirmer l’achèvement réussi du programme de formation, il faut terminer le module théorique de base et le module pratique conformément aux critères établis dans cette norme et dans la norme relative au fournisseur de formation.

La formation demeure valide pour une période de trois ans après l’achèvement réussi du module théorique de base et du module pratique sur l’échafaudage d’accès.

9.2     Formation de mise à jour

La formation du travailleur est revalidée pour une autre période de trois ans après que celui-ci a complété avec succès la formation de mise à jour pour le module théorique de base, l’article 5.1.1 :Exigences prévues par la loi et le module pratique sur l’échafaudage d’accès.

Glossaire

Termes généraux

Instruction en mode asynchrone (ASTD)

Terme général servant à décrire des types de formation, d’instruction et d’apprentissage ne survenant pas au même endroit ou au même moment. Cette instruction utilise des ressources facilitant le partage d’information au sein d’un réseau de personnes au-delà des limites de temps et de lieu.

Apprentissage mixte
Décrit la pratique d’utiliser plusieurs moyens d’exécution d’une formation dans le cadre d’un seul programme de formation et fait normalement référence à la combinaison d’une formation en classe et de l’apprentissage en ligne.

Apprentissage à distance

Situation pédagogique où l’instructeur et les étudiants sont séparés par le temps, le lieu ou les deux. L’éducation ou les cours de formation sont transmis à des endroits éloignés selon un mode synchrone ou asynchrone (ASTD).

Apprentissage en ligne (ou électronique)

Terme qui englobe une vaste gamme d’applications et de processus, y compris l’apprentissage sur le Web, l’apprentissage à partir d’un ordinateur, les salles de cours virtuelles et la collaboration numérique.

Formation en personne

Fait normalement référence à une formation traditionnelle donnée en salle de cours où un instructeur donne un cours à une classe de participants à la formation. Ce terme est considéré comme un synonyme de la formation sur place, la formation en classe et la formation dirigée par un instructeur (définition légèrement modifiée de celle de l’ASTD).

Module

Unité d’enseignement qui peut être mesurée, évaluée pour des changements au besoin, assemblée pour former des cours complets ou omise en entier et dont l’objectif est normalement d’enseigner une compétence/un domaine de connaissance ou un groupe de compétences ou de domaines de connaissance (définition légèrement modifiée de celle de l’ASTD).

Évaluateur

Personne qui évalue les apprenants.

Instructeur

Personne qui offre des programmes de formation.

Qualification

Compétence, qualité ou attribut qui font qu’une personne est qualifiée pour un travail, une activité ou une tâche.

Termes liés à l’échafaudage d’accès

Renfort

Système de membres qui relient les cadres ou des parties de l’échafaudage pour composer la structure de l’échafaud tout en étoffant la durabilité et la rigidité des membres.

Socles

Dispositifs servant à soutenir et à distribuer la charge des pieds et montants verticaux d’un système d’échafaudage sur une grande zone de sole, dimensionnés selon les spécifications du fabricant.

Roulette

Petite roue rigide faisant partie d’un jeu de roues, fixée à un échafaud pour permettre de le déplacer manuellement en le faisant rouler.

Dispositif de couplage

Dispositif de liaison utilisé pour fixer ensemble les montants d’un échafaudage.

Fondation

Surface sur laquelle un échafaudage est monté.

Barres latérales

Support installé sur un plan horizontal.

Analyse des risques professionnels

Méthode consistant à évaluer une tâche professionnelle en divisant cette tâche en différentes étapes afin d’identifier les risques professionnels et les mesures à adopter pour limiter l’exposition des travailleurs au danger.

Plateforme

Surface de travail fournie sur un échafaudage pour supporter le poids des travailleurs, des outils et des matériaux.

Aplomb

Lorsqu’un échafaudage est équilibré et monté à un angle de 90 degrés par rapport à une surface plane.

Procédé sécuritaire au travail

Document décrivant dans un ordre précis les étapes à suivre pour effectuer une tâche spécifique de façon sécuritaire.

Facteur de sécurité

Ratio entre la résistance du matériau et la pression prévue. Il s’agit du ratio entre la charge de calcul ultime (CCU) et la charge de travail admissible (CTA). CCU : CTA = 4 : 1

Vérin à vis

Dispositif de vis à tête filetée utilisé pour régler la hauteur d’un échafaud.

Soles

Une semelle d’un minimum de 50 x 250 mm (2 x 10 po) ou de plus grande dimension, utilisées pour créer la plateforme d’un échafaudage. Toutes les dimensions du bois d’œuvre sont nominales.

Raccord

Dispositif de connexion renforcé qui attache un échafaudage à une structure fixe.

Garde-pieds

Barrière fixée aux côtés et aux extrémités d’une plateforme pour empêcher la chute de matériaux et d’outils.

Énoncé d’attestation

Le groupe de travail sur l’échafaudage d’accès a élaboré une norme relative au programme de formation sur l’échafaudage d’accès qui indique les exigences minimales en matière d’objectifs du programme, de formation et de résultats d’apprentissage, conçue pour renseigner les travailleurs du Manitoba sur le travail conforme.

Veuillez noter que même si des efforts raisonnables ont été déployés pour veiller au respect des critères de la norme relative au programme de formation, il incombe aux employeurs d’assurer la conformité aux exigences de formation en vertu de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba. Pour déterminer les droits ou les obligations d’une partie en vertu de la législation provinciale, il faut toujours consulter la version officielle de la Loi SHT et du Règlement.

Date de publication : Mai 2023