Entrée dans un espace clos
Norme du programme de formation

SAIN et SAUF au travail Manitoba a fait tous les efforts raisonnables pour confirmer que les renseignements contenus dans le présent document sont exacts. Toutefois, le présent document est offert à des fins d’information générale seulement. SAIN et SAUF au travail Manitoba n’assume aucune responsabilité pour les mesures ayant été prises ou non par une organisation qui s’est fiée seulement sur l’information contenue dans ce document. Les employeurs du Manitoba doivent se conformer à la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba qui peuvent être modifiés à l’occasion.

1. Sujet de la norme de formation

Entrée dans un espace clos

2. Objectif

L’objectif d’un programme de formation sur l’entrée dans un espace clos consiste à donner aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs :

• Les connaissances nécessaires pour reconnaître les dangers et les risques associés à l’entrée dans un espace clos ou un espace clos dangereux.
• Une compréhension des exigences pour entrer dans un espace clos et un espace clos dangereux.
• Une connaissance de l’équipement de protection individuelle et de l’équipement de sécurité à utiliser lors de l’entrée dans un espace clos ou un espace clos dangereux.
• Une compréhension des procédures d’évacuation sans entrée, d’autoévacuation et d’évacuation avec entrée.

La formation s’adresse aux employeurs, aux superviseurs et aux travailleurs qui travaillent dans un espace clos ou un espace clos dangereux ou dont le travail est lié à un tel espace.

Le programme de formation sur l’entrée dans un espace clos indique les exigences minimales pour élaborer et exécuter des programmes de formation sur l’entrée dans un espace clos au Manitoba. Elle a été élaborée en tenant compte de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba et du Code canadien du travail, partie II, en plus d’être conforme à la norme CSA Z1006  – Gestion du travail dans les espaces clos.

3. Conception

La conception du programme de formation doit satisfaire aux critères suivants :

• Être conforme aux principes d’apprentissage des adultes :
  1. S’assurer que les apprenants savent pourquoi ils ont besoin d’apprendre un contenu spécifique et reconnaissent sa pertinence pour leurs milieux de travail.
  2. Établir un lien entre la formation et les expériences des apprenants lors de la simulation de scénarios en milieu de travail.
  3. Poser des défis aux apprenants et les encourager à participer en recourant à une variété d’activités donnant des occasions de participer, de commenter et d’interagir.
  4. Reconnaître les limites de la durée d’attention et recourir à des techniques pour gérer les différentes façons d’apprendre des adultes.
  5. Recourir à des activités et à des outils réalistes pour soutenir le transfert d’apprentissage dans le milieu de travail.
• Utiliser un niveau de langue approprié pour tous les apprenants.
• Assurer un contenu exact et actuel.
• Inclure des références à de l’information juridique et technique.
• Recourir à une variété d’outils pédagogiques.
• Fournir aux apprenants du matériel qui respecte les principes de rédaction pédagogique et de bon graphisme.
• Être conforme aux exigences des lois provinciales et fédérales.

4. Exécution

Sans égard à la méthode d’exécution, tous les programmes de formation validés doivent respecter les exigences de cette norme et de la Loi sur l’accessibilité pour les Manitobains. La méthode d’exécution doit aussi être raisonnable et réalisable afin de permettre à l’apprenant d’atteindre les résultats d’apprentissage applicables.

4.1     Apprentissage en personne

 Voici le ratio maximum entre le nombre d’apprenants et un instructeur :

• Module théorique de base :  12:1
• Module pratique :  12:1

 Voici le nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation :

• Module théorique de base : 6
• Module pratique : 6

La période d’exécution de ce programme de formation peut être prolongée pour diverses raisons, notamment la quantité d’équipement disponible pour démontrer les résultats d’apprentissage, l’expérience de l’instructeur ou les besoins d’apprentissage des participants à la formation.

4.2     Apprentissage à distance

L’apprentissage à distance comprend de la formation donnée par liaison télévisuelle en direct. Un plan sur l’interactivité avec un instructeur qualifié doit être élaboré et disponible.

Ce type d’apprentissage est acceptable pour :

• Module théorique de base

5. Résultats d’apprentissage

Les employeurs devront compléter tout programme de formation qui respecte les exigences de cette norme relative au programme de formation par des renseignements additionnels, une instruction et une formation sur les politiques et procédures spécifiques au milieu de travail, sur les dangers spécifiques au milieu de travail et sur l’équipement lié à l’entrée dans un espace clos. 

5.1     Module théorique de base sur l’entrée dans les espaces clos         

5.1.1  Exigences prévues par la loi

Le contenu doit inclure :

• un survol du cadre juridique, y compris les droits, les responsabilités et les exigences, avant qu’un travailleur entre ou entreprenne le travail dans un espace clos ou un espace clos dangereux

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les parties de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba ou du Code canadien du travail, partie II, le cas échéant, concernant le travail dans les espaces clos et les espaces clos dangereux
• identifier un espace clos
• faire la distinction entre des espaces clos et des espaces clos dangereux
• expliquer les exigences pour entrer dans un espace clos et dans un espace clos dangereux
• citer les obligations et les responsabilités de l’employeur, des superviseurs et des travailleurs concernant l’entrée dans un espace clos en milieu de travail
• décrire les droits des travailleurs et comment ils se rapportent à leur entrée dans un espace clos
• donner la définition d’une personne compétente en ce qui a trait à l’entrée dans un espace clos

5.1.2 Identification et évaluation des dangers dans un espace clos

Le contenu doit inclure :

• Une description des dangers courants liés à l’entrée ou au travail dans les espaces clos et les espaces clos dangereux notamment, entre autres, les dangers physiques, atmosphériques, chimiques, électriques, thermiques, biologiques, musculosquelettiques, psychosociaux, d’ensevelissement et d’engouffrement.
• Une description des dangers associés aux activités à risque élevé pouvant survenir dans les espaces clos notamment, entre autres, le soudage, la manipulation de produits chimiques, l’utilisation de gaz comprimés et les travaux électriques.
• Un survol de l’analyse des risques professionnels et du processus d’évaluation des risques servant à identifier et à évaluer les risques.

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• Identifier les dangers courants associés à l’entrée et au travail dans les espaces clos et les espaces clos dangereux.
• Décrire la démarche à suivre pour effectuer une analyse des risques professionnels et une évaluation des risques.
• Effectuer une évaluation des risques pour les espaces clos et les espaces clos dangereux.
• Identifier et évaluer les dangers associés aux activités à risque élevé pouvant survenir dans les espaces clos.

5.1.3  Contrôle des dangers liés aux espaces clos

Le contenu doit inclure :

• Un aperçu de la hiérarchie des mesures de contrôle et de leurs différents types pour éliminer ou réduire le risque associé aux espaces clos et aux espaces clos dangereux notamment, entre autres, les mesures de contrôle de l’atmosphère (essai, purge, ventilation, isolement), l’affichage, les permis d’entrée, le recours à un travailleur de réserve, les procédures de communication, l’équipement de protection individuelle et l’équipement de sécurité, la coordination des activités adjacentes, un plan d’intervention d’urgence et des procédures d’évacuation et de secours.
• Un survol des mesures de contrôle pour les activités à risque élevé pouvant survenir dans les espaces clos et les espaces clos dangereux.
• Une description des exigences relatives aux procédés sécuritaires au travail spécifiques à l’entrée dans les espaces clos et les espaces clos dangereux, y compris les procédures d’évacuation et de secours.                                                                         

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• Décrire les mesures de contrôle requises pour éliminer ou réduire les risques associés aux espaces clos et aux espaces clos dangereux.
• Identifier les mesures de contrôle requises pour effectuer des activités à risque élevé dans des espaces clos et des espaces clos dangereux.
• Indiquer les mesures d’ergonomie pour contrôler les risques musculosquelettiques identifiés.
• Expliquer l’importance et la nécessité de procédés sécuritaires au travail pour entrer ou travailler dans un espace clos ou un espace clos dangereux.
• Expliquer les exigences relatives aux procédés sécuritaires au travail spécifiques au site pour le travail dans les espaces clos et les espaces clos dangereux.
• Identifier les exigences de formation pour tout le personnel impliqué dans le travail ou l’entrée dans un espace clos ou un espace clos dangereux.

5.1.4 Vérification et contrôles des atmosphères dangereuses

Le contenu doit inclure :

• Un survol des éléments liés aux atmosphères dangereuses et de la terminologie connexe notamment : les atmosphères toxiques présentant un danger immédiat pour la vie ou la santé (DIVS); les limites d’exposition en milieu de travail (LEMT) pour les substances courantes dans l’industrie; les atmosphères inflammables (explosives); la limite inférieure d’explosivité (LIE), la limite supérieure d’explosibilité (LSE) et les limites absolues pour l’entrée ou l’évacuation; la suroxygénation liée aux atmosphères inflammables (explosives); l’air à faible teneur en oxygène ou exempt d’oxygène et les causes et symptômes de l’insuffisance d’oxygène.
• Une description de la nécessité et des exigences d’essai et de surveillance atmosphériques, y compris le type d’essai et la fréquence, l’équipement d’essai (mise en place, utilisation, étalonnage et limites) et la surveillance continue.
• Une description de la nécessité de ventiler et d’épurer les atmosphères dangereuses et les exigences connexes.

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer diverses atmosphères dangereuses pouvant être présentes dans les espaces clos
• faire référence à la terminologie associée aux atmosphères dangereuses dans les espaces clos
• décrire la nécessité d’effectuer un essai et une surveillance atmosphériques
• expliquer les exigences d’essai et de surveillance atmosphériques, y compris les types d’essai et la fréquence
• décrire le réglage, l’utilisation et les limites de l’équipement d’essai
• identifier les exigences d’étalonnage de l’équipement d’essai
• interpréter les résultats de l’équipement d’essai pour déterminer la qualité de l’air dans un espace clos dangereux
• indiquer la nécessité de ventiler et d’épurer les atmosphères dangereuses
• calculer la durée de la ventilation/l’épuration
• décrire divers systèmes de ventilation et mesures d’épuration pour contrôler les niveaux atmosphériques dangereux

5.1.5 Isolement des sources d’énergie dangereuses

Le contenu doit inclure :

• un survol des sources d’énergie courantes, y compris, mais sans s’y limiter, l’énergie mécanique, hydraulique, pneumatique, électrique, de rayonnement, chimique, de gravité, résiduelle ou emmagasinée
• une description des mesures d’isolement courantes pour les sources d’énergie, y compris la suppression, le débranchement, l’interruption et le verrouillage
• un aperçu de l’équipement et des dispositifs de verrouillage courants

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les différentes sources d’énergie devant être verrouillées avant le travail dans les espaces clos
• expliquer les mesures d’isolement courantes pour les sources d’énergie identifiées
• identifier les dispositifs de verrouillage requis pour isoler toutes les sources d’énergie dangereuses impliquées dans un espace clos
• comprendre la nécessité de vérifier l’efficacité des mesures d’isolement avant l’entrée dans un espace clos
• décrire les étapes à suivre pour vérifier l’efficacité des mesures d’isolement ou pour établir l’état d’énergie nulle

5.1.6 Permis d’entrée

Le contenu doit inclure :

• un survol des exigences relatives à l’autorisation et au permis d’entrée dans un espace clos dangereux, y compris l’examen et la révision des permis d’entrée
• un aperçu des situations où l’entrée dans un espace clos dangereux est interdite

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer les exigences préalables à l’entrée dans un espace clos dangereux
• indiquer le processus et les éléments requis pour le système de permis d’entrée dans un espace clos dangereux
• illustrer la nécessité de respecter les exigences du permis d’entrée et les procédures spécifiques au site
• reconnaître les responsabilités individuelles liées à la documentation, à l’examen et à la révision des permis d’entrée dans un espace clos dangereux
• identifier les situations où l’entrée dans un espace clos dangereux est interdite

5.1.7 Travailleur de réserve

Le contenu doit inclure :

• un survol des exigences liées au travailleur de réserve pour chaque espace clos dangereux, notamment ses obligations et responsabilités et les exigences de formation
• un aperçu des obligations et des responsabilités de l’employeur par rapport au travailleur de réserve

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• reconnaître la nécessité de faire appel à un travailleur de réserve lors de l’entrée dans un espace clos dangereux
• expliquer les obligations et les responsabilités du travailleur de réserve
• indiquer les exigences de formation et les critères d’admissibilité d’un travailleur de réserve
• indiquer les obligations et les responsabilités de l’employeur à l’égard d’un travailleur de réserve
• confirmer la nécessité d’un système de communication sur le chantier permettant au travailleur de réserve de communiquer avec les personnes entrées dans l’espace clos dangereux et d’appeler à l’aide en cas d’urgence

5.1.8 Plan de sauvetage

Le contenu doit inclure :

• un survol des exigences pour le plan d’intervention d’urgence, y compris les procédures de communication
• un aperçu des technologies disponibles pour maintenir une communication constante avec les personnes entrées dans l’espace clos dangereux et pour surveiller les points d’entrée dans l’espace clos
• un survol des procédures à suivre pour l’autoévacuation, l’évacuation sans entrée et l’évacuation avec entrée, y compris les techniques de sauvetage efficaces

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• expliquer les exigences pour la planification d’interventions d’urgence
• établir un système de communication fiable et approprié permettant une communication directe avec les personnes entrées dans l’espace clos dangereux, le travailleur de réserve et l’équipe de secours
• établir la différence entre une autoévacuation, une évacuation sans entrée et une évacuation avec entrée
• indiquer les procédures à suivre pour l’autoévacuation, l’évacuation sans entrée et l’évacuation avec entrée
• réagir aux changements potentiels dans une intervention d’évacuation si la personne entrée dans l’espace est incapable de procéder à l’autoévacuation

5.1.9 Sécurité et équipement de protection individuelle

Le contenu doit inclure :

• un survol de l’équipement de protection individuelle (EPI) et de l’équipement de sécurité requis pour le travail et le sauvetage dans un espace clos dangereux
• un aperçu de l’utilisation, de l’entretien, du rangement, de l’inspection et des limites de l’équipement de protection individuelle et de l’équipement de sécurité, y compris les systèmes d’extraction et l’équipement d’évacuation requis

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier les exigences relatives à l’équipement de protection individuelle et à l’équipement de sécurité pour le travail dans un espace clos dangereux
• énumérer les systèmes d’extraction et l’équipement d’évacuation courants et indiquer leurs limites
• énoncer l’importance d’utiliser, d’entretenir et d’inspecter l’EPI et l’équipement de sécurité/d’évacuation
• sélectionner l’EPI approprié et l’équipement de sécurité/d’évacuation applicable à l’espace clos dangereux concerné
• indiquer la documentation requise pour l’EPI et l’équipement de sécurité/d’évacuation

5.2.1 Module pratique

 Dans ce module de formation additionnel, les participants effectueront des simulations d’entrée et de sauvetage dans un espace clos dangereux, selon des scénarios prédéfinis.

Le module pratique doit inclure :

• la sélection de l’EPI approprié et de l’équipement de sécurité requis durant l’exercice pratique
• l’inspection et l’identification d’un EPI et d’un équipement de sécurité endommagés
• l’utilisation, le rangement et l’entretien appropriés de l’EPI et de l’équipement de sécurité
• l’utilisation du système de permis d’entrée dans un espace clos dangereux
• les techniques de travail sécuritaires dans les espaces clos dangereux
• l’utilisation de l’équipement d’essai atmosphérique et des systèmes de ventilation
• l’utilisation de mesures d’isolement et de dispositifs de verrouillage
• la communication efficace entre le travailleur entré dans l’espace, le travailleur de réserve et le superviseur

Les compétences pratiques indiquées ci-dessus sont enseignées en classe et doivent être démontrées dans le cadre d’exercices de formation pratique.

À la fin de ce module, les apprenants pourront :

• identifier l’EPI et l’équipement de sécurité corrects et appropriés pour le travail et l’évacuation dans un espace clos dangereux
• inspecter l’EPI et l’équipement de sécurité afin de repérer tout dommage
• démontrer l’utilisation, le rangement et l’entretien appropriés de l’EPI et de l’équipement de sécurité pour le travail et l’évacuation dans un espace clos dangereux
• utiliser le système de permis d’entrée dans un espace clos dangereux
• suivre les procédés sécuritaires au travail dans un espace clos ou un espace clos dangereux
• effectuer un essai atmosphérique à l’aide de l’équipement d’essai
• interpréter les résultats de l’équipement d’essai pour déterminer la qualité de l’air dans un espace clos dangereux
• utiliser les mesures d’épuration et les systèmes de ventilation appropriés pour assurer la présence d’une atmosphère sécuritaire dans l’espace clos
• appliquer les mesures d’isolement adéquates et les dispositifs de verrouillage requis pour isoler toutes les sources d’énergie dangereuses impliquées dans un espace clos
• vérifier que les mesures d’isolement ou de contrôle de toutes les sources d’énergie dangereuses sont efficaces
• communiquer de façon efficace lors de l’entrée dans un espace clos dangereux et pendant toute la durée du travail

6. Documentation de base

La norme relative au programme de formation sur l’entrée dans un espace clos comporte des exigences sur la documentation pour les apprenants et les instructeurs.

La date et le numéro de version doivent être indiqués sur toute la documentation de base, qui comprend :

• les termes et les définitions;
• les aide-mémoire, les outils d’évaluation et les modèles;
• des copies de la législation provinciale ou fédérale applicable relative à la sécurité;
• les directives du fabricant pour l’équipement;
• les manuels du participant et de l’instructeur et des copies des activités
• le manuel de l’instructeur et le plan de cours

La documentation de l’apprenant comprendra :

• les objectifs d’apprentissage, l’ordre du jour, le contenu de la formation et les méthodes d’évaluation ou de test

La documentation de l’instructeur comprendra :

• les méthodes pédagogiques, les activités d’apprentissage et un échéancier de plan de cours
• un manuel détaillé de l’instructeur et des plans de leçon, y compris toutes les activités d’apprentissage et les ressources audiovisuelles

7. Équipement

Lors du module pratique (le cas échéant), les apprenants doivent profiter d’une expérience pratique. Ils doivent être formés sur l’utilisation et l’entretien appropriés de l’équipement de protection individuelle (EPI) conformément aux spécifications du fabricant, sur les limites de l’EPI et sur l’information indiquée ci-dessous. L’EPI fourni doit être conforme aux exigences de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba, notamment respecter ou dépasser les normes techniques pour l’équipement spécifiées par les Normes nationales du Canada ou l’Association canadienne de normalisation, s’il y a lieu.

7.1     Équipement pour démontrer les résultats d’apprentissage

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module pratique.

Équipement requis :

• Harnais de catégorie A (minimum)
• Harnais de catégorie D
• Harnais de catégorie E
• Harnais de catégorie P (si un dispositif de maintien de la position est requis)
• Communication par radio bidirectionnelle
• Système de bossoir ou système de descente à trépied
• Treuil d’abaissement avec ou sans dispositif antichute avec longe rétractable
• Cordes d’assurance avec crochets mousquetons, adéquates aux fins d’apprentissage (corde de rappel)
• Dispositifs de surveillance de l’air (appareil de surveillance/détecteur avec sonde à tube de rallonge)
• Système de ventilation avec tuyau d’entrée
• Casque de protection avec phare
• Gants
• Chaussures de sécurité
• Protection auditive et oculaire
• Appareil respiratoire

Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:3.

7.2     Autre équipement

L’équipement indiqué ci-dessous peut servir pour l’exécution du module pratique afin de permettre aux apprenants de se familiariser avec l’apparence et le fonctionnement de cet équipement.

Équipement requis :

• Divers types de harnais autres que ceux fournis à des fins pratiques
• Système de perche et poulie pour le sauvetage à distance (sans entrée)
• Autres systèmes de cordes d’assurance et d’ancrage (mousquetons, sangles transversales, etc.)

Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:3.

7.3     Équipement endommagé

L’équipement endommagé peut servir à l’exécution du module pratique afin de permettre aux apprenants d’apprendre à inspecter cet équipement et à identifier les dommages.

• Le ratio de l’équipement disponible aux apprenants doit être de 1:3

8. Évaluation de l’apprenant

Le programme de formation doit comprendre un plan d’évaluation de l’apprenant qui respecte les critères ci-dessous. L’instructeur ou l’évaluateur doit disposer d’un éventail de méthodes d’évaluation appropriées aux résultats d’apprentissage.

8.1     Méthodes d’évaluation

Le programme de formation comprendra une variété de méthodes appropriées aux résultats d’apprentissage pour évaluer si l’apprenant a compris les concepts clés, notamment :

• discussion ouverte;
• discussion en groupe;
• période de questions et réponses;
• s’il y a lieu, des examens écrits ou oraux.

Le plan d’évaluation doit définir clairement les méthodes d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

8.2     Évaluation des résultats d’apprentissage avec démonstration

1. Les résultats d’apprentissage qui nécessitent une démonstration doivent être exécutés d’une manière satisfaisante pour permettre à l’apprenant de compléter avec succès le module de matériel pratique.
2. Pour les apprenants ayant besoin de mesures d’adaptation en matière de langue, de littératie ou autre, il est possible d’utiliser d’autres méthodes d’évaluation pour vérifier si l’apprenant peut démontrer le résultat d’apprentissage de façon satisfaisante. Ces méthodes d’évaluation doivent être définies clairement dans le plan d’évaluation et l’évaluateur doit consigner les résultats correspondants.

9. Exigences de validation/mise à jour

Les apprenants qui ont achevé avec succès un programme de formation approuvé doivent suivre une formation de mise à jour périodiquement afin de maintenir leur validation. Cette exigence leur permet de conserver leurs connaissances et compétences de base.

9.1     Exigences de validation/mise à jour

Pour confirmer l’achèvement réussi du programme de formation, il faut terminer le module théorique de base et le module pratique conformément aux critères établis dans cette norme et dans la norme relative au fournisseur de formation.

La formation demeure valide pour une période de trois ans après l’achèvement réussi des modules théorique et pratique sur l’entrée dans un espace clos.

9.2     Formation de mise à jour

La formation d’un travailleur peut être revalidée pour une autre période de trois ans après que celui-ci a complété avec succès une formation de mise à jour pour les modules théorique et pratique sur l’entrée dans un espace clos. 

Glossaire

Termes généraux

Apprentissage mixte
Décrit la pratique d’utiliser plusieurs moyens d’exécution d’une formation dans le cadre d’un seul programme de formation et fait normalement référence à la combinaison d’une formation en classe et de l’apprentissage en ligne.

Apprentissage à distance
Situation pédagogique où l’instructeur et les étudiants sont séparés par le temps, le lieu ou les deux. L’éducation ou les cours de formation sont transmis à des endroits éloignés selon un mode synchrone.

Apprentissage en ligne (ou électronique)
Terme qui englobe une vaste gamme d’applications et de processus, y compris l’apprentissage sur le Web, l’apprentissage à partir d’un ordinateur, les salles de cours virtuelles et la collaboration numérique.

Formation en personne
Fait normalement référence à une formation traditionnelle donnée en salle de cours où un instructeur donne un cours à une classe de participants à la formation. Ce terme est considéré comme un synonyme de la formation sur place, la formation en classe et la formation dirigée par un instructeur.

Nombre d’heures minimal pour l’exécution de la formation
Durée de l’instruction du programme de formation qui exclut les pauses et le dîner :

• 3,5 heures d’instruction équivalent à une demi-journée d’exécution
• 7 heures d’instruction équivalent à une journée complète d’exécution.

Module
Unité d’enseignement qui peut être mesurée, évaluée pour des changements au besoin, assemblée pour former des cours complets ou omise en entier et dont l’objectif est normalement d’enseigner une compétence/un domaine de connaissance ou un groupe de compétences ou de domaines de connaissance.

Termes liés à l’entrée dans un espace clos

Espace clos
Espace fermé ou partiellement fermé qui, sauf dans le but d’effectuer un travail, n’a été ni conçu ni construit en vue d’une occupation humaine et dont le moyen d’accès ou de sortie est clos.

Harnais de sécurité complet
Dispositif composé de courroies reliées conçues pour contenir le torse et la région pelvienne d’un travailleur et auquel on peut fixer une longe, une corde d’assurance ou d’autres composants.

Espace clos dangereux
Espace clos qui est ou peut devenir dangereux pour un travailleur qui y entre ou s’y trouve en raison de la conception, de la construction ou de l’atmosphère de l’espace; des substances ou des matériaux présents dans l’espace; des tâches ou des processus de travail qui s’y déroulent ou de toute autre condition à l’intérieur de l’espace ou liée à celui-ci.

Analyse des risques professionnels
Méthode consistant à évaluer une tâche professionnelle en divisant cette tâche en différentes étapes afin d’identifier les risques professionnels et les mesures à adopter pour limiter l’exposition des travailleurs au danger.

Corde d’assurance
Ligne ou corde flexible faite en filage, en fibre ou en métal, installée à un ou plusieurs points d’ancrage et à laquelle est attachée la longe ou une autre partie du dispositif de protection contre les chutes du travailleur.

Verrouillage
Débranchement, blocage ou purge de toutes les sources d’énergie pouvant créer un mouvement ou une action de toute partie de la machinerie et de son équipement auxiliaire.

Sauvetage sans entrée
Processus selon lequel les sauveteurs n’entrent pas dans l’espace clos, mais utilisent un système d’extraction pour faire sortir le travailleur à l’intérieur de l’espace.

Procédé sécuritaire au travail
Document décrivant dans un ordre précis les étapes à suivre pour effectuer une tâche spécifique de façon sécuritaire.

Autoévacuation
Processus où le travailleur entré dans l’espace est capable, tant physiquement que mentalement, de sortir de l’espace clos ou de l’espace clos dangereux sans assistance.

État énergétique zéro
État atteint quand toutes les sources énergétiques sont retirées ou contrôlées et toute l’énergie résiduelle ou emmagasinée est purgée.

Énoncé d’attestation

Le groupe de travail sur l’entrée dans un espace clos a élaboré une norme relative au programme de formation qui indique les exigences minimales en matière d’objectifs du programme, de formation et de résultats d’apprentissage. Cette norme est conçue pour renseigner les travailleurs du Manitoba sur le travail conforme.

Veuillez noter que même si des efforts raisonnables ont été déployés pour veiller au respect des critères de la norme relative au programme de formation, il incombe aux employeurs d’assurer la conformité aux exigences de formation en vertu de la Loi sur la sécurité et l’hygiène du travail et Règlement sur la sécurité et la santé au travail du Manitoba. Pour déterminer les droits ou les obligations d’une partie en vertu de la législation provinciale, il faut toujours consulter la version officielle de la Loi SHT et du Règlement.

Date de publication : Mai 2023